Формирование здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения (ВКР, Диплом)

Менеджмент. ВКР, Диплом. Тема - Формирование здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения. Объем работы - 81 страница, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2021 году.

Объект исследования – комплекс здоровьесберегающих технологий, применяемых в общеобразовательном процессе. Предмет исследования – организационно-управленческие методы внедрения здоровьесберегающих технологий.

Цель исследования: проанализировать факторы, влияющие на здоровье обучающихся и определить пути формирования здоровьесберагающих технологий в образовательном учреждении МБОУ СОШ №19.

Задачи исследования:

- изучить теоретические и организационные основы создания здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении;

- определить факторы, влияющие на здоровье учащихся в общеобразовательном учреждении;

- сформировать методическую основу и определить средства создания здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении;

- разработать и экспериментальным путем проверить эффективность программы, направленной на реализацию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательной школы.

Практическая значимость заключается в возможности применения здоровьесберегающих технологий в общеобразовательном процессе для устранения причин и профилактики заболеваемости у детей школьного возраста, профилактики гиподинамии, физических и психических заболеваний, для оздоровления и укрепления здоровья. Разработанные учебно-методические рекомендации, направленные на реализацию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательной школы могут использоваться в образовательном процессе, как средство сохранения и развития здоровья школьников.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ 8

1.1 Сущность понятий «здоровье», «здоровьесберегающая среда» 8

1.2 Факторы, влияющие на формирование, укрепление и сохранение здоровья участников образовательного процесса 16

1.3 Проблемы создания здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении 20

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 33

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 35

2.1 Использование здоровьесберегающих образовательных технологий, влияющих на формирование, укрепление и сохранение

здоровья школьников 35

2.2 Реализация программы здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении 40

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 49

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 50

3.1 Организация и проведение опытно-экспериментального исследования по формированию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения 50

3.2. Оценка опытно-экспериментального исследования по формированию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения 53

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЯ 69