Формирование представлений о величинах в начальной школе

Период изготовления: май 2021 года.

ВУЗ: неизвестно.

Работа носит методический характер.

Цель исследования – изучить особенности формирования представлений о величинах в начальной школе.

Гипотеза исследования: при грамотном подборе педагогом обучающих методик, упражнений и заданий, изучение величин в младшей школе пройдет намного интереснее и эффективнее.

Задачи исследования:

1)               рассмотреть методику формирования понятия величины и её измерения у младших школьников;

2)               оценить виды и особенности измерения скалярных величин;

3)               изучить общеметодический подход к изучению скалярных величин в младшей школе;

4)               провести обзор методики преподавания длины на уроках математики в начальной школе;

5)               провести анализ методической системы изучения массы и единиц ее измерения в начальной школе.

Методологическая основа исследования. Для написания курсовой работы использовались следующие методы научного познания: системный, логический, статистический, методы синтеза и анализа, сравнительного анализа, индукции и дедукции в раскрытии сущности явлений и др.

Практическая значимость исследования – заключается в разработке рекомендаций педагогам по формированию представлений о величинах у младших школьников.

Информационная база исследования: учебники и учебные пособия по педагогике, математике, методике преподавания математики, материалы сети Интернет, периодические издания.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения, а также списка использованных источников.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение ……………………………………………………………………..……...3

1. Теоретические основы изучения величин в начальной школе.............……...6

1.1 Методика формирования понятия величины и её измерения у младших школьников…………………………………………………………………………..6

1.2 Скалярные величины: виды и особенности измерения……………………….8

1.3 Общеметодический подход к изучению скалярных величин в младшей школе………………………………..………………………………………………12

2. Анализ методик преподавания величин на уроках математики в начальной школе……………………………………………………………………..................14

2.1 Обзор методики преподавания длины на уроках математики в начальной школе…………………………………………………………………………………...14

2.2 Анализ методической системы изучения массы и единиц ее измерения в начальной школе……………………………………………………………………18

Заключение……………………………………………………………………….. ..25

Список использованных источников……………………………………………...27

1. Байкова, Г.С. Применение занимательных упражнений и дидактических игр на уроках математики в первом классе, как одно из условий формирования познавательного интереса к предмету/ Г.С.Байкова // В сборнике: Молодой ученый: вызовы и перспективы. 2015. С. 25-33.

2. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб.пособие для студентов / А.В. Белошистая. – М.: ВЛАДОС, 2016. 198 с. 

3. Зиновьев, П.М. Понятие положительной склярной величины и ее измерения / П.М.Зиновьев // Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование». – изд. 2-е, перераб. и доп. / Сост. П.М. Зиновьев. – Саратов: Издательский Центр «Наука». 2015. 69 с.  

4. Караева, А.М. Методика преподавания математики в начальных классах/ А.М. Караева / /В сборнике: Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации. 2020. С. 233-235.

5. Кипяткова, О.С. Создание задачника для курса методики преподавания математики в начальной школе / О.С. Кипяткова // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 4 (109). С. 95-100.

6. Корчемкина, Ю.В. Проблемы преподавания дисциплины «методика обучения математике в начальной школе» студентам педагогического вуза/ Ю.В. Корчемкина // В сборнике: Инновационные технологии современной научной деятельности: стратегия, задачи, внедрение. 2019. С. 126-128.

7. Мартынова, О.А. Разминки на уроках математике / О.А. Мартынова // Начальная школа. 2003. №7.

8. Матханова, М.С. Изучаем величины / М.С. Матханова // Начальная школа. 2004. №8. С.110.

9. Муравлева, О.В. Формирование алгоритмического мышления младших школьников в процессе обучения математике / О.В.Муравлева // В сборнике: Традиции и инновации в начальном образовании. 2017. С. 199-202.

10. Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа . В 2 ч. Ч. 1. – М. : Просвещение, 2010. 317 с.

11. Редько, З.Б. О методических задачах в рамках дисциплины «Ьетодика преподавания математики в начальной школе» / З.Б.Редько // В сборнике: Проблемы и перспективы развития дошкольного и начального образования. 2019. С. 301-304.

12. Сафина, Г.Б. Величина и ее измерение / Г.Б. Сафина // В сборнике: Цифровое общество в контексте развития личности. 2018. С. 168-170.

13. Селькина, Л.В. Методика изучения темы «Длина. Измерение длины» / Л. В. Селькина // Начальная школа. 2018. № 11. С. 50-55.

14. Смолеусова, Т.В. Наглядные таблицы по математике для начальных классов: Пособие для учащихся / Т.В. Смолеусова. – М.: Просвящение. 2002. 141 с. 

15. Степанова, С.В. Тема «Величины» в курсе математики для 2-го класса. // Начальная школа 08.1989г

16. Тагиева, С.Д. Изучение понятия «длина» в начальных классах/ С.Д.Тагиева // Colloquium-journal. 2019. № 10-5 (34). С. 39-42.

17. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2010. 31 с.

18. Царева, С.Е. Как рождается величина… // Начальная школа 2000г. №6 стр.105-111.

19. Чекин, А.Л. Сложение и вычитание величин / А.Л. Чекин // Начальная школа. 2018. №8. С.20-22.

20. Шалыгина, Ю.В. К вопросу о формировании понятия «величина» у младших школьников / Ю.В.Шалыгина // В сборнике: молодежь и наука XXI века. Современное начальное образование: проблемы и перспективы развития. 2017. С. 53-55.

21. Шарафутдинова, Г.Г. Изучение основных величин в начальных классах/ Г.Г. Шарафутдинова / /В сборнике: новая наука: история становления, современное состояние, перспективы развития. 2018. С. 80-82.

22. Шикова, Р.Н. К вопросу об изучении величин в начальной школе / Р.Н. Шикова // Начальная школа. 2006. №5. С.48-53.