Совершенствование управления персоналом в школе

Цель исследования – определить возможности совершенствования управления персоналом в образовательном учреждении посредством личностного роста работников школы.
Объект исследования – процесс управления персоналом сельской школы.
Предмет исследования – профессиональное развитие работников школы.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать систему управления образовательным учреждением.
2. Дать характеристику персонала образовательного учреждения.
3. Определить проблемы финансового обеспечения образовательного учреждения.
4. Выявить особенности системы управления персоналом образовательного учреждения.
5. Провести анализ процесса и результатов управления персоналом в образовательном учреждении.
6. Определить основные проблемы в управлении персоналом в образовательном учреждении.
7. Проанализировать теоретические подходы к решению выявленных проблем.
8. Предложить пути совершенствования управления образовательным учреждением и план реализации разработанных предложений.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы М.В. Александровой, Т.П. Афанасьева, Л.М. Булдыгиной, М.С. Бургина, Е.В. Галинской, А.А. Глинского, А.А. Деркач, Н.Т. Журавской, Л.И. Заичен-ко, А.К, Марковой, Е.А. Могилевина, И.А. Оганесян, М.М. Поташника, О.И. Марченко и других.
Гипотеза исследования: личностный рост работников школы (эмоциональная устойчивость, ответственность, пунктуальность, самоактуализированность в области профессиональной деятельности, а также внутренняя мотивация профессиональной деятельности) является механизмом совершенствования управления персоналом в образовательном учреждении.

Введение
Глава 1. Характеристика образовательного учреждения
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
1.2. Система управления образовательным учреждением
1.3. Характеристика персонала образовательного учреждения
1.4. Проблемы финансового обеспечения образовательного учреждения
1.5. Особенности системы управления персоналом образовательного учреждения
Глава 2. Деятельность образовательного учреждения в области управления персоналом
2.1. Анализ процесса и результатов управления персоналом в образователь-ном учреждении
2.2. Основные проблемы в управлении персоналом в образовательном учреждении
2.3. Анализ теоретических подходов к решению выявленных проблем
Глава 3. Предложения по совершенствованию управления образовательным учреждением
3.1. Характеристика предложений
3.2. План реализации предложений
Заключение
Список литературы

1. Аврутина Е. Модель системы управления профессиональным развитием педагогических кадров // «Учительская газета». - 14 августа 2007. - № 33. -C 52-59
2. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студентов вузов / П.И. Третьяков, С.Н. Митин, H.H. Бояринцева. - М.: Academia, 2003. - 367 с.
3. Александрова М.В. Концептуальная модель управления карьерой педагога в территориальной образовательной системе//Гуманитарный вектор - № 1. - 2008 - С. 38-40.
4. Анцыферова Л.И. Методологические проблемы формирования и развития личности. К психологии личности как развивающейся системе // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 2001. - 365 с.
5. Апон М.Е. Профессиональная карьера как инструмент повышения качества человеческих ресурсов // Проблемы качества человеческих ресурсов системы государственной службы на современном этапе/ Материалы межрегионального научно-практического семинара / под ред. проф. А. С. Горшкова, проф. В. И. Данилова, проф. В. А. Волкова, доц. Ю. П. Байер. - СПб. : Изд-во СЗАГС, 2009. - С. 14-16.
6. Афанасьева Т.П., Немова, Н.В. Поддержка деятельности образовательных учреждений муниципальной методической службой: Методическое пособие / Под ред. Н. В. Немовой. - М.: АПКиПРО, 2004. - 87с.
7. Бережнова Е.В. Методологическая культура педагога// - Гуманист, тенденции в проф. Образовании, 2008. - № 1. - С. 63-68.
8. Богатырева О.О. Психологические предпосылки личностного роста // Вопросы психологии, 2008. - № 3. - С. 92–98
9. Булдыгина Л.М. Педагогические условия профессионального развития работников школы: на основе мониторинга: Дисс. канд. …пед. наук. -Кемерово, 2007. - 203 с.
10. Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике // Советская педагогика. - 1989. - № 12. - С. 36-40.
11. Галинская Е.В., Иващенко А.А., Новиков Д.А. Модели и механизмы управления развитием персонала. - М.: ИПУ РАН, 2005. - 68 с.
12. Гвишиани Д.М. Организация и управление. 5-е изд., перераб. - М.: Изд-во МГТУ, 2008. - 331 с.
13. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 768 с.
14. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. - Киев: Вища Шк., 2006. - 197 с.
15. Глинский А.А. Методическая работа в общеобразовательном учреждении: учеб.-метод. пособие. - Минск : ГУО АПО, 2006. - 256 c.
16. Гоглова М.Н. Как управлять профессиональным ростом педагога / М.Н. Гоглова // Народное образование. - 2016. - № 9. - с. 146-152.
17. Деркач А.А. Зазыкин, В. Г. Акмеология: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.
18. Друкер П.Ф. Друкер на каждый день. 366 советов по мотивации и управлению временем / Пер. с англ. - М.: ООО «И. Д. Вильямс», 2007. - 428 с.
19. Дубровская В.А. Мотивация персонала: методические рекомендации / В. А. Дубровская. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009. - 51 с.
20. Дубровская В.А. Влияние конкурсов педагогического мастерства на развитие профессионализма педагогов: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Кемерово, 2007. - 20 с.
21. Желнова О.Д. Профессиональное развитие личности: межпредметный подход // Сборник статей магистрантов МП «Управление образованием», НИУ ВШЭ, выпуск первый. - СПб.: НИУ ВШЭ, 2012. - 84 с.
22. Журавская Н.Т. Педагогический мониторинг и диагностика образовательных инноваций в вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2009. - № 11. - С. 61 - 64.
23. Заиченко Л.И. Модернизация системы общего образования: роль государства и общества. Пример США: научно-метод. пособие. - СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. - 80 с.
24. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии: Пособ. для работников школы. - Мн., 2003. - 288 с.
25. Зверева В.И. Как сделать управление школой успешным? / В.И. Зверева. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. - 428 c.
26. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. - М.: Академия, 2006. - 240 с.
27. Кирдянкина С.В. Научно-методическое сопровождение профессионального роста работников школы: Дисс. канд. пед. наук. - Хабаровск, 2013. - 198 с.
28. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству// Кн. для работников школы. - М.: Просвещение, 2000. - 159 с.
29. Левитан К.М. Личность педагога: становление и развитие / К.М. Левитан. - Саратов: Изд-во ун-та, 2001. - 168 с.
30. Малинин Е.Д. Философия жизненного успеха. Практическое руководство: учеб. пособие. - М.: МОДЭК, 2004. - 304 c.
31. Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма работников школы // Педагогика. - 1995. - № 6. - C. 82-89
32. Маркова А.К. Психология труда работников школы//Кн. для работников школы. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.
33. Менеджмент в организации: Учеб. пособие / Под ред. З.П.Румянцевой и Н.А.Соломатиной. - М., 2005. - 399 с.
34. Митина Л.М. Психология профессионального развития работников школы. - Монография, - М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. - 200 с.
35. Могилевкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг. СПб.: Речь, 20