Формирование приемов самоконтроля при обучение учащихся решению задач

Период изготовления: май  2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Работа носит методический характер.

Целью исследования является разработка некоторых методических ре­комендаций по организации самоконтроля обучения решению задач по математике.

Реализация поставленной цели потребовала решения ряда задач:

- изучить психолого-педагогические аспекты самоконтроля учащихся младших классов в процессе решения задач;

- рассмотреть приемы формирования самоконтроля при обучении решению задач.

Для решения поставленных задач были привлечены следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической, математической и методиче­ской литературы, школьных программ, учебников и учебных пособий; обобще­ние работы учителей.

Теоретическая и практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные методические рекомендации по организации самокон­троля обучения в процессе решения задач могут быть использованы в работе с обучающимися начальной школы.

Новизна исследования: выделены общие и специфические условия формирования навыков самоконтроля и определены пути формирования навыков самоконтроля при решении задач на уроках математики.

Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОКОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ 6

1.1 Характеристика самоконтроля как компонента учебной деятельности 6

1.2. Классификация самоконтроля 9

2. ФОРМИРОВАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ 14

2.1. Формирование самоконтроля у младших школьников на уроках математики 14

2.2 Описание деятельности педагога по формированию самоконтроля у младших школьников 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25

1. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б Эльконина,

В.В. Давыдова. -М.: Просвещение, 1966. - с.240.

2. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников /

Под ред. Д. Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М.: Издательство Академии педагогических наук, 1962. - 155 с.

3. Гальперин, П.Я. Экспериментальное формирова¬ние внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая. - М.: Издательство Московского университета, 1974. - 210 с.

4. Карпова, С.Н. Особенности ориентировки на слово у детей Текст. / С.Н. Карпова, И.Н. Колобова.- М. : Изд во Моск. ун -та, 1978. - 166 с.

5. Кузнецов, В.И. Контроль и самоконтроль - важные условия формирования учебных навыков / В.И. Кузнецов // Начальная школа. - №2. - 2014. – С. 8 - 10.

6. Лында, А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в

процессе самостоятельной учебной работы учащихся / А.С. Лында. - М.: Высшая школа, 1979. -45 с.

7. Манвелов, С.Г. Задания по математике на развитие самоконтроля

учащихся / С.Г. Манвелов. - М.: Просвещение, 2006. - 120 с.

8. Макарова, М.С. Историко-дисциплинарный аспект изучения самоконтроля речевой деятельности / М.С. Макарова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2016. - № 2 (30). - С. 118–123 

9. Моро, М.И. Методика обучения Математике в 1-3

классах / М.И. Моро, А.М. Пышкало. - М., 1978. - 336 с.

10. Никифоров, Г.С. Психология самоконтроля / Г.С. Никифоров. -  М.: Скифия, 2020. – 232 с.

11. Пойа, Д. Как решать задачу: пособие для учителя // перевод с анг-

лийского / под ред. Гайдука Ю.М. - М.: Учпедгиз, 1959. -207с.

12. Репкина, Г.В. Оценка уровня сформированности учеб¬-

ной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. - Томск: Пеленг, 1993. - с.98.

13. Рузская,  А.Г.  Некоторые  особенности  воображения  младшего

школьника: Психология младшего школьника: сборник статей / Под ред Е.И.

Игнатова. - М.: АПН РСФСР, 1960. - с.128 - 146.

14. Рыжик, В.И. Формирование потребности в самоконтроле при обу-чении математике / В.И. Рыжик // Математика в школе. - №3. - 2015. - с.8 - 11.

15. Самоконтроль при решении мат. задач / С. М. Чуканцев. - Тула : Приок. кн. изд-во, 1976. - 65 с.

16. Свечников, А.А. Решение математических задач в 1-3 классах: по-¬

собие для учителя / А.А. Свечников. - М.: Просвещение, 1976. - 160с.

17. Слепкань, З.И. Психолого- педагогические основы обучения мате-¬

матике: Метод, пособие / З.И. Слепкань. - К.: Рад. школа, 1983. - 192 с.

18. Статкевич, В.В. О начальном обучении решению задач /В.В. Слепкань. - Минск: Академия, 2015. - 208 стр.

19. Стойлова, Л.П. Математика: Учеб. пособие для студ. сред. пед.

учеб. Заведений / Л.П. Стойлова. - 2-е издание, испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 484с.

20.   Эрдниев, П.М. Развитие навыков самоконтроля в обучении математике / П.М. Эрдниев. - М., 1957. -152 с.

21. Kuhl J.Action control: The maintenance of motivational states // Motivation, intention and volution / F. Halish, J.Kuhl (eds.). Berlin, 1987. P. 279–291.