Личностное развитие младших школьников

Цель исследования: рассмотреть потребности в личностном развитии у младших школьников
Целевая направленность исследования обусловила необходимость решения следующих задач
1. Дать анализ научной литературы, посвященной проблеме исследования
2. Провести практическое исследование, направленное на выявление особенностей проявления потребности в личностном развитии у младших школьников
3. Обработать результаты исследования, выявить значимые взаимосвязи и закономерности
4. Сформулировать выводы
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между потребностью ребенка в личностном развитии и особенностями его поведения, выражающаяся в следующем
1. Мотивационно-потребностная сфера личности младших школьников находится в процессе формирования, с этим связана низкая детерминированность основных потребностей и мотивов
2. Личностный рост детей данного возраста сопровождается осознанием различного рода отрицательных эмоциональных переживаний и перцепций, способствует сохранению психологического гомеостаза, стабильности, разрешению внутриличностных конфликтов и протекает на бессознательном и подсознательном психологических уровнях
Методики исследования
1. Проективная методика «Волшебный мир»
2. Проективная методика «Метаморфозы»
3. Рисуночные тесты. (Рисунок семьи, Рисунок несуществующего животного
Научная новизна темы заключается в том, что впервые будут исследованы потребности младших школьников в тесной связи с мотивами его деятельности и их развитием
Практическая значимость темы дипломной работы заключается в возможности применения полученных знаний и выделенных закономерностей в практической работе психологов и педагогов с детьми младшего школьного возраста
Цель и задачи дипломной работы определяют ее логику и внутреннюю структуру. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОТРЕБНОСТИ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ.
1.1. Анализ факторов, влияющих на развитие младших школьнико
1.2. Особенности мышления и познавательной активности в младшем школьном возраст
Глава 2. ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКО
2.1. Программа эмпирического исследовани
2.2. Обоснование применения и описание используемых методи
2.2.1. Проективная методика «Волшебный мир
2.2.2. Проективная методика «Метаморфозы
2.2.3. Рисуночные тест
2.3. Процедура исследовани
2.4. Результаты исследования и их обсуждени
ЗАКЛЮЧЕНИ
БИБЛИОГРАФИ
ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. М., 1968
2. Гарбузов В.И. Неврозы у детей и их лечение. Л., 1977
3. Гарбузов В.И. Нервные дети. Советы врача. Л., 2000
4. Гольбин А.Ц. Патологический сон у детей. Л., 1979
5. Грибоедов А.С. Детская психопатология и лечебная педагогика. Л., 1926
6. Добрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? М., 1985
7. Драпкин Б.З. Лечебная педагогика при некоторых психических заболеваниях у детей и подростков. М., 1979
8. Дьякова Н.Н. Нервно-возбудимые дети и их воспитание. М., 1929
9. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. Л., 1982
10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.,2003
11. Зачепицкий Р.А. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов. М., 1960
12. Имедадзе Н.В. К методу исследования уровня тревожности. Материалы 4-го Всесоюзного общества психологов СССР. Тбилиси, 1972
13. Иогихес М.И. Неврозы в детском возрасте. М., 1929
14. Кисловская В.Р. Положение в коллективе и тревожность личности. Материалы 4-го Всесоюзного общества психологов СССР. Тбилиси, 1972
15. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1979
16. Коган А.Г. Лечебная педагогика в детском санатории. Л., 1977
17. Куликова В.В. Психология внушения. Иваново, 1978
18. Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста. М., 1934
19. Орлов А.Б. Психология личности и сущность человека. М., 2005
20. Платонов К.И. Слово как физиологический и лечебный фактор. М., 1962
21. Рожнов В.Е. Лекции по психотерапии. М., 1971
22. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. М., 1980
23. Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. М., 1980
24. Сухарева Г.Е. Опыт лечебной педагогики. М., 1924
25. Токарский А.А. Гипнотизм в педагогике. М., 1895
26. Ушаков Г.К. Детская психиатрия. М., 1973
27. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. Пермь, 1971
28. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978
29. Гардарики. Детская практическая психология. М., 2001
30. Игумнов. С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. М.,2000
31. Дубровина. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. М., 2009
32. Филиппова. «Общение».- Академия развития,- Я., 2001
33. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога. М., 2000
34. Хрестоматия. «Тревога и тревожность». М., 2001
35. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. С., 2001
36. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Дошкольное воспитание/ № 4, 2006
37. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. Я., 2001
38. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. С., 2001
39. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 2003
40. Психологический словарь. М., 2007
41. Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека. М., 1964
42. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические исследования тревоги. М., 1983
43. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности. М., 1976
44. Бакеев В.А. О тревожно-внушаемом типе личности. М., 1974
45. Имедадзе Н.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте. Т., 1966
46. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства и тревоги. М., 1969
47. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 2009
48. Макманцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. М., 2008
49. З.Фрейд. Психология бессознательного. М., 1989
50. Корнеева Е.Н. «Детские капризы», Я., 2000
51. Корнеева Е.Н. «Если в семье конфликт», Я., 2001
52. Панфилова М.А. «Игротерапия общения», М., 2001
53. Фромм А., Гордон Т. «Популярная педагогика», Е., 2007
54. Эльконин Д.Б. «Избранные психологические этюды». М., 1989
55. Прохоров А.О. «Психические состояния и их функции». К., 2004
56. Фурманов И.А. «Детская агрессивность». М., 2004
57. Эберлейн Г. «Страхи здоровых детей». М., 1981
58. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста», М., 1974
59. Фопель К. «Как научить детей сотрудничать». М., 2008
60. Гузеева В.И. «Руководство по детской неврологии», СПб., 2008
61. Спиваковская А.С. «Нарушение игровой деятельности», М., 1980
62. Реан А.А. «Агрессия и агрессивность личности», СПб., 2006
63. Оклендер Вайолет. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. М.: Независимая фирма Класс, 2007
64. Мак-Кей М., Роджерс П. «Укрощение гнева», СПб., 2007
65. Лебединский В.В. «Нарушения психического развития у детей», М., 1985
66. Захаров А.И. «Групповая психотерапия неврозов у детей», Л., 1979
67. Захаров А.И. «Как помочь нашим детям избавиться от страха», СПб., 2005
68. Желдак И.М., Игумнов С.А. «Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств в детском возрасте», Б., 2007
69. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. «Психология и психотерапия семьи», СПб., 2009
70. Выготский Л.С. «Вопросы детской психологии»; М., 2007
71. Изард К.Е. «Эмоции человека», М., 1980
72. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. «Игра и нравственное развитие дошкольников»; М., 1986
73. Кемпенский А. «Психологи