тест 5. ПЕДАГОГИКА
В качестве основных механизмов саморазвития педагога В.Г. Маралов выделяет
В качестве результатов самопознания выступают
В качестве способов реализации психолого-педагогического сопровождения можно использовать такие методы обучения, как
В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии
В структуре профессиональной Я-концепции исследователи выделяют также такие её составляющие, как
Важнейшим источником саморазвития педагога является
Вставьте пропущенные слова: «Только педагог с ... способен активно влиять на личностное и интеллектуальное развитие детей»:
Высшим проявлением самоанализа становится
И.Л. Фельдман в качестве основных составляющих профессионального самопознания педагога называет
К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся
Личностный аспект профессиональной самооценки …
На втором уровне самопознания
На первом уровне самопознания
Назовите сущностные характеристики Я-концепции
Наиболее распространёнными формами психолого-педагогического сопровождения саморазвития педагогов являются
Операционально-деятельностный аспект профессиональной самооценки …
Определите стадию профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Разрешение противоречия между Я-действующим и Я-отражённым в профессии возможно в процессе продвижения по квалификационным ступеням профессии и выработки индивидуального стиля деятельности»:
Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «Отношение индивида к себе, которое проявляется как одобрение или неодобрение, определяет убеждённость индивида в своей значимости»:
Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «заключается в потенциальной поведенческой реакции, то есть конкретных действиях, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой»:
Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту, развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»:
Основными задачами психолого-педагогического сопровождения педагогов с остановившимся саморазвитием являются
Педагогический самоанализ – это
Профессиональная Я-концепция формируется у человека в результате
Профессиональное самопознание включает
Разделять результат и процесс рефлексивного мышления можно только
Самонаблюдение – это
Самопознание педагога актуализируется
Самопознание педагога осуществляется
Самопрогнозирование – это
Считается, что высокая степень совпадения таких элементов Я-концепции, как образа реального Я и образа идеального Я,– это
Цели самопознания бывают
