Преддипломная практика

Введение 3

1. Знакомство с руководством образовательного учреждения и с его педагогическими работниками. Ознакомление с образовательными программами, реализуемыми в нём 4

1.1. Направления деятельности образовательного учреждения 4

1.2. Организационная структура управления образовательной организацией 5

1.3. Реализуемые образовательные программы 6

1.4. Социальная значимость образовательного учреждения 7

2. Изучение психолого-педагогических условий реализации учебно-воспитательного процесса 8

2.1. Психолого-педагогические особенности дошкольников 8

2.2. Результаты и методы психолого-педагогической диагностики 8

2.3. Психолого-педагогические условия всестороннего развития дошкольников 12

2.4. Основные функции и особенности деятельности педагогических работников 13

2.5. Особенности предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении 15

2.6. Перечень занятий, кружков, и пр., реализуемых в данном дошкольном учреждении 17

2.7. Перечень учебно-методических материалов и их преимущества и недостатки 18

2.8. Особенности взаимодействия воспитателей и психологов с родителями в т.ч. по вопросам подготовки дошкольников к школе 18

2.9. Выборка экспериментальной работы 20

2.10. Обоснование экспериментальной и контрольной групп психолого-педагогического эксперимента 20

2.11. Обоснование методов первичной диагностики 20

2.12. Обоснование методов развивающей (коррекционно-развивающей) работы 21

2.13. Обоснование методов итоговой диагностики 21

3. Психолого-педагогическая и развивающая (коррекционно-развивающая) работа по сопровождению образовательного процесса с элементами опытно-экспериментальной работы 22

3.1. Общая психолого-педагогическая и когнитивная характеристика воспитанников 22

3.2. Краткая социально-педагогическая характеристика семей воспитанников 22

3.3. Результаты первичной психолого-педагогической диагностики и их интерпретация 22

3.4. Влияние данных результатов на планирование развивающей (коррекционно-развивающей) работы в экспериментальной группе 4

3.5. Ход и особенности развивающей (коррекционно-развивающей) работы 4

3.6. Результаты развивающей работы 11

3.7. Обоснование методов и методик итоговой психолого-педагогической диагностики и её результаты 11

3.8. Общая оценка эффективности примененных методов для организации психолого-педагогического сопровождения обучения воспитанников 17

3.9. Психолого-педагогические рекомендации педагогам по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения обучения воспитанников на основе предложенных методов и методик 20

3.10. Психолого-педагогические рекомендации родителям по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения воспитания дошкольников на основе предложенных методов и методик 24

3.11. Перспективные пути реализации предложенных методов, методик, форм, подходов и способов работы с дошкольниками 29

Самоанализ, анализ полученных по итогам эксперимента 31

Список литературы 33