«Специальное дошкольное образование»
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.04.2022 г. составила 95%.
В документе работы вшиты стили для быстрой обработки текстов по ГОСТам. Помогут сэкономить время на обработке документа.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat.ru и сообщить Вам результат
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи посредством пластилинографии 7
1.1 Анализ психолого-педагогических исследований проблемы коррекционно-развивающей работы с детьми 5-6 лет с нарушением речи 7
1.2 Пластилинография как средство коррекционного развития нарушений речи у детей старшей группы 12
Глава 2. Практические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми 5-6 лет с нарушением речи посредством пластилинографии 18
2.1 Содержание и организация работы по коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи посредством метода пластилинографии 18
2.2 Тематическое планирование по пластилинографии с детьми 5-6 лет с нарушением речи 21
Список Использованных источников 25
ВВЕДЕНИЕ
Каждый год, проводя обследование речевого развития воспитанников в детском саду, учителя-логопеды отмечают увеличение количества дошкольников с речевой патологией. Речь – одна из важнейших психический функций человека. Нарушения речи могут негативно влиять на формирование личности ребенка, вызывать психические наслоения, способствовать развитию специфических особенностей эмоционально-волевой сферы, отрицательных черт человека и затруднять социализацию в целом. Это отрицательно сказывается на овладении грамотой, успеваемости в школе.
М.М. Кольцова в книге «Ребенок учится говорить» подчеркивает важность развития мелкой моторики рук для формирования речи ребенка (15).
Проведя ряд наблюдений и исследований, она пришла к выводу, что если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норма), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает — отстает и развитие речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы и даже выше. Автор подчёркивает, что в периоде подготовки ребенка к активной речи, нужно иметь в виду не только тренировку артикулярного аппарата, но и движений пальцев рук, и делает вывод о том, что кисть руки можно отнести к речевому аппарату, а двигательную проекционную область кисти руки считать еще одной речевой областью мозга.
В.М. Акименко, кандидат педагогических наук, доцент по речевому развитию, условно разделил практический материал в коррекционно-развивающей рабте на две группы: первый, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и второй, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные логопедические технологии, что предполагает новые подходы к работе по устранению речевых нарушений. Одним из таких опосредованных видов является продуктивная деятельность, поскольку движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию. Такая взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, И.П. Павлов, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн и многие другие.
Подтверждено, что именно работа с пластилином в большей мере, чем рисование или аппликация развивает и совершенствует природное чувство осязание обеих рук, движения становятся более согласованными, активное действие которых ведёт к более точной передачи формы.
Основным инструментом является рука, вернее обе руки. У ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью.
Ознакомление детей с нетрадиционной техникой лепки пластилинографии, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности, является доступным занятием для дошкольников. Лепные картины, созданные в этом жанре, представляют собой выпуклые плоские предметы на горизонтальной плоскости. Во время занятий с пластилином проявляется тактильная деятельность, которая влияет на формирование воображения ребенка и составляет основу развития его интеллекта. Если развитие двигательной активности рук отстает от нормального течения, задерживается и развитие речи, хотя общая двигательная активность может быть нормальной и даже выше нормы.
Поэтому рисование пластилином положительно влияет на развивающийся речевой аппарат ребенка. Кроме того, нельзя забывать о таком аспекте, как подготовка рук к письму, которая в наше время часто начинается еще до того, как ребенок пойдет в школу. К 5 годам ребенок должен уметь эмоционально реагировать на интересные выразительные изображения, восхищаться красивым предметом, рисовать, пользоваться изобразительным материалом, овладевать простейшими изобразительно-выразительными и техническими навыками [3].
На сегодняшний день специалисты, занимающиесяся коррекцией речи детей дошкольного возраста, имеют достаточно богатый практический материал, использование которого способствует эффективному речевому развитию дошкольника. Этот материал направлен, в основном, на непосредственно речевое развитию ребенка, т.е на занятия именно по развитию речи, а опосредованные, нетрадиционные технологии, используются гораздо реже.
Всвязи с этим, выбор темы обусловлен следующим противоречием: несмотря на большое значение метода пластилинографии, он недостаточно широко используется в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-6 лет с нарушением речи, и поэтому возникла необходимость в создании дополнительных методических рекомендаций по данной теме.
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.
Целью исследования является теоретическое изучение особенностей использования пластилинографии в обучении лепке детей дошкольного возраста и практическое применение данного метода в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-6 лет с нарушением речи.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогических исследований проблемы коррекционно-развивающей работы с детьми 5-6 лет с нарушением речи
2. Изучить пластилинографию как средство коррекционного развития нарушений речи у детей старшей группы
3. Исследовать содержание и организацию работы по коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи посредством метода пластилинографии
4. Рассмотреть тематическое планирование по пластилинографии с детьми 5-6 лет с нарушением речи
Объект исследования: процесс коррекционно-развивающей работы с детьми 5-6 лет с нарушением речи.
Предмет исследования: метод пластилинографии в работе с детьми 5-6 лет с нарушением речи.
Гипотеза исследования: пластилинография будет выступать эффективным средством развития навыков лепки у детей данного возраста при следующих педагогических условиях, если:
- дети овладеют техникой пластилинографии;
- пластилинография будет являться структурным компонентом интегрированных занятий.
Степень научной проработанности темы исследования: изучению функционирования и развития валютного рынка в современных условиях посвящено большое количество работ российских ученых: Грибовская А.А., Давыдова Г.Н., Ерошенков И.Н., и другие. Анализ публикаций этих авторов показывает, что работы отечественных и зарубежных авторов посвящены раскрытию некоторых аспектов.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ научно - педагогической литературы.
2. Эмпирические: наблюдение, анализ продуктов изобразительной деятельности.
3. Интерпретационные: разработанные методические рекомендации.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.
Литература:
1. Бражникова, А. В. Пластилинография, как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ в системе дошкольного образования в современных условиях / А. В. Бражникова. // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI Междунар. науч. конф. - Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. — С. 73-74.
2. Голицына Н.С. Детский дизайн. Пластилинография. / Голицына Н.С. - М.: Скрипторий, 2020. – 67 с.
3. Горичёва В.С. Сказку сделаем из глины, снега, теста, пластилина: Популярное пособие для родителей и педагогов. / Горичёва В.С. - Ярославль: Издательство «Академия развития», 2019. – 192 с.
4. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликация: Конспекты занятий / Грибовская А.А. - М.: ООО «Издательство Скрипторий 2020», 2020. - 152с.
5. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография: Конспекты занятий / Давыдова Г.Н. - М.: Издательство «Скрипторий 2020», 2020. – 80 с.
6. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. / Давыдова Г.Н. - М.: Издательство Скрипторий 2019, 2019. - 72 с.
7. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись: Конспекты занятий / Давыдова Г.Н. - М.: Издательство «Скрипторий 2019», 2019. - 88с.
8. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. / Давыдова Г.Н. -- М.: Издательство «Скрипторий 2019», 2019. – 146 с.
9. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. / Давыдова Г.Н. - М.: Издательство «Скрипторий 2018», 2018. – 253 с.
10. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи. — Екатеринбург, 2008. — 316с.
11. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. / Ерошенков И.Н. - М.: НГИК, 2019. - 32с.
12. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. / Иванченко В.Н. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2019. -288с.
13. Кард В. Сказки из пластилина. / Кард В. - СПб.: ЗАО «Валери СПб», 2018 - 160 с.
14. Казакова И.С. Учимся рисовать и лепить животных. / Казакова И.С. - М.: Чистые пруды, 2019. - 32 с.
15. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники рисования, планирование, конспекты занятий. / Казакова Р.Г. - М.: Т.Ц. Сфера, 2019. - 138 с.
16. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. / Казакова Т.Г. - М.: Просвещение, 2019. - 100 с.
17. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. /Кольцова М.М. - М.: «Сов. Россия», 1973.
18. Токарева, Е. А. Аспекты изучения психолого-педагогических нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Токарева, А. А. Токарев. — Текст : непосредственный // Современная психология : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2014. — С. 45-50.
Интернет-ресурсы:
19. Денисова Л. Ю. Развитие мелкой моторики детей 2-4 лет средствами пластилинографии // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-detey-2-4-let-sredstvami-plastilinografii свободный.- Загл. с экрана.
20. Зухарь А. П. Использование пластилинографии в работе с детьми с общим недоразвитием речи // Наука, образование и культура. 2021. №4 (59). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-plastilinografii-v-rabote-s-detmi-s-obschim-nedorazvitiem-rechi свободный.- Загл. с экрана.
21. Магомедова М. К. Использование арт-терапии (пластилинографии) как формы работы с детьми, страдающими аутизмом // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2018. №3. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-art-terapii-plastilinografii-kak-formy-raboty-s-detmi-stradayuschimi-autizmom свободный.- Загл. с экрана.
22. Недоводиева Н.М. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения детей с тяжелыми нарушениями речи пластилинографии // Символ науки. 2021. №4. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehnologiy-v-protsesse-obucheniya-detey-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi-plastilinografii свободный.- Загл. с экрана.
23. Шатрова С. А. Занятия по декоративной лепке как средство воспитания духовно-нравственных ценностей // Концепт. 2018. №2. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zanyatiya-po-dekorativnoy-lepke-kak-sredstvo-vospitaniya-duhovno-nravstvennyh-tsennostey свободный.- Загл. с экрана.
