Развитие эмоциональной сферы в школе 8 вида

Гармоничное развитие эмоционально-волевой сферы является необходимым условием социализации личности, формирования межличностных отношений и эмоционального благополучия ребенка.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы работа
воспитателя по развитию эмоционально-личностной сферы в
специальных коррекционных учреждениях VIII-го вида
1.1. Особенности развития детей с умственной отсталостью 6
1.2. Характеристика эмоционально-личностной сферы детей
с умственной отсталостью 15
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы работы воспитателя по
развитию эмоционально-личностной сферы в специальных
коррекционных учреждениях VIII-го вида
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Программа формирующего эксперимента 38
2.3. Анализ результатов контрольного исследования 41
Заключение 50
Литература 53
Приложения 56

1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999.
2. Айзенберг Б. И., Кузнецова Л. В. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития: Психотерапия в дефектологии. - М., 2002.
3. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. - М., 1997.
4. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок / Под ред. Л.С. Выготского и И.И. Данюшевского. - М.: Учпедгиз, 2005. - 390с.
5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой, В. И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. — М., 1994.
6. Дмитриева Е. Е. Об особенностях общения со взрослым шестилетних детей с ЗПР // Дефектология. — 1988. — № 1.
7. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, Владос, 2005. С. 5-18.
8. Забранная С. Ж. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 2003.
9. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. - М., 2005.
10. Компенсирующее обучение в России: Действующие нормативные документы и учебно-методические материалы. — М., 1997.
11. Кулагина И. Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная Деятельность и ее детерминанты при ЗПР//Дефектология. — 1989. — № 1.
12. Кучма В. Р., Платонова Л. Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. — М., 1997.
13. Лебединская К.С. Особенности эмоционально-волевой регуляции при умственной отсталости. - М., 1999. - 225с.
14. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). — М., 2004.
15. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. - М., 1998.
16. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развития обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей // Дефектология. - 1994. - №3.
17. Маллер А.Р. Социально - трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей. - М., 2000.
18. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М.Астапов, Ю.В. Микадзе. — М., 1996.
19. Основы коррекционной педагогики. Учебно - методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 1999. - 110 с.
20. Особенности развития и воспитания детей с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1984.
21. Певзнер М.С. Дети-олигофрены. - М., 1999.
22. Переслени Л. И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. - М., 1996.
23. Переслени Л. И., Слободяник Н.П. Опыт использования теста Г. Витцлака при обследовании детей, поступающих в школу // Детский практический психолог. — 1996. — № 1, 2.
24. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М., 1998.
25. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М.: Педагогика, 1999. - 231с.
26. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 2005. - 188с.
27. Принципы отбора детей во вспомогательные школы / Под ред. Г. М.Дульнева и А. Р. Лурия. — М., 2003.
28. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 2003.
29. Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. — М., 1990.
30. Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 2005.
31. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М., 1996.
32. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М., 1990.
33. Цикото Г.В. Об интеллектуальном развитии детей - имбецилов // Дефектология. - 1999. - N1.
34. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. - СПб.: Образование, 1995. - С.14.