курс «Общественная экспертиза в сфере образования».

курс «Общественная экспертиза в сфере образования».

несколько заданий по разным темам, описание ниже, на файлах написано какая тема, 2, 3, 5, 6

2 тема

Задание для самостоятельной работы.

Напишите тезисы по анализу отечественного и зарубежного опыта проведения экспертизы с целью использования полученного знания в своем магистерском исследовании.

В данных тезисах отразите опыт проведения общественной экспертизы, которая реализовывалась в образовательных организациях, которая может быть использована в вашем магистерском исследовании.

курс «Общественная экспертиза в сфере образования».

3 Тема «Механизмы и процедуры проведения общественной экспертизы»

Задание.

Проведите экспертизу дополнительных профессиональных программ, которые реализуются в различных вузах нашей страны.

В материалах к курсу предложены две программы:...

1.      Заполните таблицу по критериям анализа дополнительной профессиональной программы.

2.      Проведите SWOT – анализ дополнительной профессиональной программы

 Критерии и показатели профессионально-общественной экспертизы дополнительных профессиональных программ

Критерии оценки

Проявление критериев в программе

SWOT - анализ

5 тема (файл таблица на 25 стр)

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ КВ «Детский сад №9 «Созвездие», Московская область

Критерии для профессиональной экспертной оценки образовательной программы дошкольного образования

Показатель

Критерий

Результат

Рекомендации эксперту

Замечания                         и комментарии

Курс «Экспертная оценка образовательных программ»

6 Тема «Методика проведения экспертизы образовательных программ»

Задание для самостоятельной работы

1.     Прочитайте отрывок из статьи М.Л. Аграновича «Неравенство школ. Еще один взгляд на проблему»[1]. Определите, что влияет на воспитание и социализацию обучающихся в образовательных организациях.

Различия между школами, различия по статусу семей учащихся.

… Различия между школами определяются многими факторами, в первую очередь внешними. Главный из них – социально-экономический статус семей учащихся. При этом надо отметить, что анализ данных международного исследования качества образования PISA показал, что в России этот фактор, являясь ведущим, оказывает меньшее влияние на межшкольные различия в результатах учащихся, чем в других странах. В числе других факторов, определяющих качество образования в школе, можно назвать:

- информационно-культурную среду – наличие в данном населенном пункте или в транспортной доступности (в случае крупных городов) музеев, театров, библиотек и т.д.

- образовательную среду – наличие в населенном пункте образовательных учреждений других уровней, от дошкольных до НПО, ссузов и вузов;

- социальную среду в прилегающем к школе микрорайоне (социальное окружение) – уровень преступности, занятость населения и т.д. …

2. Прочитайте идеи по проектированию программы воспитания и социализации учащихся.

          «Программа воспитания и социализации обучающихся» на уровне основного общего образования строится на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Определите – на основании требований каких документов разрабатывается программа?  Программы разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС.

Решите – на решение каких актуальных проблем воспитания должна быть направлена программа?  Все люди равны, вне зависимости от статуса

Рассмотрите задачи гимназии 524, г. Санкт-Петербурга, какие задачи вы можете сформулировать для своей образовательной организации?

Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования классифицированы по направлениям, которые связаны между собой, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций России:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (гражданско-патриотическое воспитание) «Я- гражданин России»;

• воспитание социальной ответственности и компетентности (социальное воспитание) «Мы – петербуржцы»;

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (нравственное воспитание);

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (экологическое воспитание) «В здоровом теле – здоровый дух»;

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии  (трудовое воспитание) «Труд есть жизнь человека» ;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (художественно-эстетическое воспитание) «Как прекрасен этот мир».

3. Выберите одну из программ воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования и проведите ее экспертизу согласно предложенному листу экспертизы. Сделайте вывод.

Лист экспертизы программы социализации и воспитания

обучающихся основной школы

Наименование организации: _______________ ГБОУ Лицей №1524 _