Детско-родительские отношения Отчет по практике

Работа хорошая, оригинальность при выполнении была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников

Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности.

Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые доработки.

Цель практики: выявление особенностей эмоционального отношения родителей к детям с различными вариантами интеллектуального развития на материале онлайн-форумов.

Задачи;

1.       Рассмотреть специфику родительского отношения в семьях, воспитывающих детей с различными вариантами интеллектуального развития.

2.       Выявить особенности эмоционального отношения родителей к детям, имеющим интеллектуальные нарушения и интеллектуальную одаренность на материале онлайн-форумов.

Объект исследования: детско-родительские отношения.

Предмет исследования: особенности эмоционального отношения родителей к детям с различными вариантами интеллектуального развития.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эмоциональное отношение родителей к детям с различными вариантами интеллектуального развития помимо прочих факторов, будет обусловлено уровнем интеллектуального развития ребенка.

Методы, применяемые в исследовании.

1.               Библиографический - теоретический анализ научных источников по проблеме исследования

2.               Метод контент-анализа родительского отношения В.В. Столина, адаптация - А.И. Тащевой

3.               Методы математической статистики: критерий U - Манна-Уитни, для сравнения номинативных данных в разных группах.

Эмпирическая выборка: 40 родителей - участников онлайн-форумов, имеющих детей с различными вариантами интеллектуального развития, из них 20 родителей, имеющих детей с интеллектуальными нарушениями и 20 родителей, имеющих детей с высоким уровнем развития интеллекта. Из них 32 женщины и 8 мужчин

ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................

1.    Основные положения и методы исследования ...................................

2.    Результаты эмпирического исследования...........................................

3.    Анализ результатов эмпирического исследования ............................

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ..........................................................

50 источников