Сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования

Актуальность темы работы обусловлена следующими аспектами. В настоящее время в работе дошкольного образовательного учреждения особый акцент уделяется созданию условий для успешной адаптации, социализации и развития детей (С.А. Козлова, В.Т. Кудрявцев, Л.А. Парамонова, В.А. Петровский, Д.И. Фельдштейн и др.)
Адаптация в широком смысле процесс приспособления человека к условиям среды обитания, которую все в большей мере создает он сам в результате преобразования природы, направленный на сохранение, развитие человека и достижения главной цели: прогресса человека.

Введение
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения
дошкольного образования
1.1. Сущность психолого-педагогического сопровождения
1.2. Психологические особенности младших дошкольников
1.3. Понятие адаптации и адаптационного периода к ДОУ
Глава 2. Разработка и апробация психолого-педагогического сопровождения адаптации младших дошкольников в ДОУ
2.1. Организация и проведение исследования процесса адаптации младших
дошкольников в ДОУ
2.2. Сопровождение процесса адаптации младших дошкольников в ДОУ
2.3. Оценка эффективности программы психолого-педагогического
сопровождения младших дошкольников в ДОУ
Заключение
Список литературы
Приложения

. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. - М.: Московский психолого-социальный инсти¬тут; Воронеж: МОДЭК, 2000.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2014.
3. Айрес Э. Дж. Ребенок исенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. М.: Теревинф, 2009.
4. Айсина Р.К., Дедкова В.В., Хачатурова Е.Л. Социализация и адаптация младших дошкольников // Ребенок в детском саду. - 2003. -№ 5. - С. 49-53; № 6. С. 46-51.
5. Артамонова Е.И. Аксиологические детерминанты воспитания и про-фессионального образования. Пути повышения качества воспитательной работы в образовательных учреждениях: материалы Международной научно-практической конференции, 19-20 сентября 2008 года / отв. Ред. Л.К. Гребенкина, Е.М. Аджиева; Ряз. Гос. Ун-т им. С.А. Есенина. Рязань, 2009.
6. Архипова А.А. Социально-педагогическое сопровождение детей, ос-тавшихся без попечения родителей, в процессе социализации. дис... канд. пед. на¬ук. - СПб., 2005. С. 25.
7. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. - Екатерин-бург: Изд-во Уральского университета, 2000.
8. Белая К.Ю., Третьяков П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. М., 2007.
9. Беличева С. А. Социально-педагогическая поддержка семей и детей группы риска: межведомственный подход. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциума Социальное здоровье России. 2006.
10. Белкина Л.В. Адаптация младших дошкольников к условиям ДОУ. - Воронеж: Учитель. 2008.
11. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008.
12. Буриличева Л. И. Комплексный подход в работе воспитателя ДОУ с детьми раннего возраста // Молодой ученый. 2013. №12. С. 419-421.
13. Буриличева Л. И. Комплексный подход в работе воспитателя ДОУ с детьми раннего возраста. Социальные и педагогические технологии: сущность и взаимосвязь // Молодой ученый. 2013. №11. С. 571-572.
14. Буриличева Л. И. Комплексный подход в работе воспитателя ДОУ с детьми раннего возраста. Психологические особенности личности ребёнка в дошкольном возрасте и социально-педагогические технологии: синкретичная корреляция // Молодой ученый. 2013. №11. С. 573-574.
15. Бывшева М.В. Педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в процессе социального познания: дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2009.
16. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Дошкольная педагогика и психология. Хрестоматия. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
17. Верейкина Л.В. Организация психологического сопровождения учебно-воспитательной работы педагогического вуза как среды формирования самоактуализировавшейся личности / Материалы межрегиональной научно-практической конференции Социально-педагогическая и психологическая поддержка разви¬вающейся личности в системе непрерывного образования. - Соликамск, 2004.
18. Воспитание и обучение младших дошкольников: Кн. для воспитателя дет. Сада / А. М. Фонарёв, С. Л. Новосёлова, Л. И. Каплан и др. / Под ред. Л. Н. Павловой. М.: Просвещение, 2009.
19. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология. М., 2006.
20. Галанов А. С. Мой ребенок день за днем от 0 до года. - М.: Дом педаго¬гики, 2001.
21. Горюнова С. И., Сорокина И.Р. Влияние игры на процесс социальной адаптации у детей-сирот дошкольного возраста // Молодой ученый. 2013. №5. С. 677-679.
22. Горянина В.А., Мухина В. С. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования. М., 2005.
23. Данг Тхи Ким Лиен Социально-педагогическое сопровождение детей-мигрантов в образовательных учреждениях.: дис. канд. пед. наук. СПб., 2010. 181 с.
24. Демоз Л. Психоистория. Ростов н /Д: Феникс, 2000. - 509 с.
25. Дорофеева Г.А. Психоэмоциональная адаптация первоклассников при вхождении в школьную жизнь. Дисс...на соискание учёной степени кандидата психолог, наук. Ростов-на-Дону 2001.
26. Дрягалова Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школе. Дис. канд. псих. наук. Нижний Новгород, 2010.
27. Дубровинская Н. В. и др. Психофизиология ребенка: Психофизиологичес¬кие основы детской валеологии. - М.: Владос, 2000.
28. Дюдюева О. Ю. Дидактические игры в воспитании младших дошко-льников // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Можайск, февраль 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014. С. 54-57.
29. Ермолаева М.В. Психолого-педагогическое сопровождение пожилого человека.: дис. докт. псих. наук. М., 2010.
30. Ефимов А.А. Педагогическое сопровождение асоциально-криминаль¬ных групп подростков (На примере наркоманического стереотипа поведения): Дис.... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003.
31. ЕфимовО.И., ЕфимоваВ.Л.Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога илогопеда оразвитии детей. М.: Диля, 2013.
32. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М., 2003.
33. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. СПб.: Союз, 2000.
34. 3еленова М. Е. Адаптация к начальной школе. // Психологическая наука и образование. 2000, № 3, с.22.
35