Организация коррекционно-развивающей работы с детьми 1 уровня развития речи

Актуальность данной курсовой работы связана с тем, что работа с детьми 1 уровня недоразвития речи требует более детального подхода и именно с этим уровнем недоразвития речи связана вторичная профилактика ОНР. Сегодня работа логопеда обусловлена не только знаниями психологии и педагогики, но и основами социальной педагогики, биологии и др. 24 страницы

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Характеристика детей с 1 уровнем развития речи……………….6
1.1. Определение понятия 1 уровень развития речи в методической литературе…………………………………………………………………6
1.2. Роль родительского всеобуча в работе учителя-логопеда………8
Глава 2. Организация коррекционно-развивающей работы с детьми 1 уровня развития речи………………………………………………………..13
2.1. Занятия на развитие речи…………………………………………...13
2.2. Общекорригирующие упражнения………………………………...16
Заключение……………………………………………………………………...19
Литература………………………………………………………………………22

Литература
1. Бачина О.В., Самородова Л.Н.Б32 Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 64 с.
2. Власеленко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. – М.: Слово, 1996. – 314 с.
3. Волкова Л.С. Вопросы дифференциальной комплексной диагностики и коррекции аномального речевого развития / Л.С. Волкова // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление: межвуз. сб. научн.тр. – СПб.: Образование, 1992. – С. 27 – 30.
4. Галкина С.Ф. Профилактика речевых нарушений у детей в условиях дошкольного логопедического пункта // Логопед. – 2010. - №5. – С.12-16.
5. Горянина В.А. Психология общения. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.
6. Домашний логопед. Полный справочник. / Под ред. Елисеева Ю.Ю. – М.: Флинта, 2007. – 381 с.
7. Жигалин С.С. Родительские позиции как система отношений родителя.// Материалы пятого конгресса молодых ученых и специалистов «Науки о человеке» / Под ред. Л.М. Огородовой, Л.В. Капилевича. - Томск, СибГМУ, 2004. - 413 с.
8. Жукова Н.С. Формирование устной речи. – М.: Логос, 1996. - 402 с.
9. Калинина Р.Р. Родительские позиции и их роль в формировании личности ребенка // Психологические проблемы современной российской семьи. 2 часть. - М., 2005. - 360 с.
10. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова. - М.: Академия, 2006. - 320 с.
11. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976. -235 с.
12. Левина Р.Е. Изучение неговорящих детей (алаликов) / Р.И. Левина // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): во 2 т.; под ред Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 332 с.
13. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 391 с.
14. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
15. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М.,1985. – 284 с.
16. Мастюкова Е.М., МосковкинаА.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 382 с.
17. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Слово, 2007. – 391 с.
18. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М.: МПСИ, 2005. - 158 с.
19. Опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) // Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Владос, 1996. – 529 с.
20. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. ― М.: Издательский центр «Академия», 2002. ― 200 с.
21. Перчаткина Е. Сотрудничество логопеда и родителей // Дошкольное воспитание. 1998. - № 11, - С.47-49.
22. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности // Вопросы психологии, 1985. - № 4. – С.41-46.
23. Психология развития. Словарь / под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.- сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
24. Ратынская Т.М., Рязанова, А.В. Помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития // Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5: науч.- практ. Сб. - М.: Теревинф, 2006. – 352 с.
25. Рыскина В.Л. Особенности диалога взрослого и ребенка с нарушениями в развитии и некоторые методы работы с семьей // Логопед в детском саду. - 2008. - № 2. - С.31-38.
26. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. - Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408 с.
27. Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии, 1994, - № 6. – С.39-42.
28. Совак М., Беккер К. П., Логопедия. - М., Наука, 1981. – 526 с.
29. Соколова М.В., Смирнова Е.О. Метод диагностики родительского отношения // Детская психология, - М., 2005. -202 с.
30. Степанова О.А.Организация логопедической работы в ДОУ. - М.: Слово, - 2007. – 125 с.
31. Трошин О.В., Жулина Е.В. Логопсихология: Учебное пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2005. – 256 с.
32. Усанова, О.Н. Особенности невербального интеллекта при недоразвитии речи / О.Н. Усанова, Т.Н. Синякова // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи / В.И. Селиверстов [и др.]; под ред. В.И. Селиверстова. – М: Просвещение, 1982. – 319 с.
33. Флоренский П. Православный храм и иконы / П. Флоренский. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 208 с.
34. Фуряева Т. В. Интеграция особых детей в общество. – М: Педагогика, 2006. - №7. – С.29 – 38.
35. Фюр Г. Запрещенное горе. Об ожиданиях и горе, связанных с ребенком, родившимся с особенностями развития. - Мн.: «Минсктиппроект», 2003. - 64 с.
36. Хитёва А.А. Защитные механизмы личности и