«РАЗВИТИЕ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ»
Диплом чётко структурирован. В работе три главы. К диплому также есть презентация и речь для выступления на защите. Оценка за работу: отлично.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..4
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………………………………………..9
1.1. Характеристика и развитие интонационной стороны речи в онтогенезе...9
1.2. Особенности развития интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи………….22
1.3. Анализ авторских методик по развитию интонационной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………..28
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению особенностей развития интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи………………………..…39
2.1. Описание диагностического комплекса по выявлению особенностей развития интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………...39
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента …....…….…49
Глава 3. Экспериментальная работа по развитию интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………………………………………55
3.1. Программа по развитию интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи…………..55
3.2. Описание формирующего этапа и анализ результатов контрольного этапа эксперимента………………………………………………………………..……67
3.3. Оценка эффективности программы по развитию интонационной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….72
Заключение……………………………………………………………………...76
Список литературы……………………………………….……………………79
Приложение………………………………………………………………..……83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артёмов В.А. Психология речевой интонации. Интонация и просодия. М.: Просвещение, 1976. Ч. 1. 75 с.
2. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 2001. 127 с.
3. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.:АСТ: Астрель, 2007. 319 с.
4. Бахтина Н. Ю. Становление интонационной системы в раннем детском возрасте. СПб., 2000. 318 с.
5. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия». М.: Академия, 2003. 304 с.
6. Борисова Е. А. Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников // Логопед. 2005. № 1. С. 17–23.
7. Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Русский язык, 2003. 280 с.
8. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1987. 165 с.
9. Выготский Л. С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.
10. Гаврилова Н. В. Игровые упражнения в организации театрально-игровой деятельности младших школьников // Логопед. 2008. № 6. С. 80-83.
11. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. 4-е изд., перераб. М.: Детство-Пресс, 2007. 472 с.
12. Гончаров Б. П. Лингвистическое изучение интонаций и стиховедение. М., 1991. С. 13–25
13. Жинкин Н. И. Механизмы речи. 2-е изд., перераб. М.: Лабиринт, 2001. 370 с.
14. Жога Л. Н. Театрализованная деятельность как средство коррекции речевых нарушений в условиях специального детского сада // Логопед. – 2007. № 4. С. 46–75.
15. Жулина Е.В., Голубева И.В. Значение театрализованной деятельности и среды в психическом развитии дошкольников с недостатками речи //Логопед, 2008. № 5.С. 111-119
16. Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учеб.пособие. 6-е изд., перераб. М.: Флинта Наука, 2000. 200 с.
17. Исенина Е. И. Развитие языковых функций в дословесной коммуникации у детей // Фонетика и психология речи. Вып. 3. Иваново: ИГУ, 1981. С. 50 – 65.
18. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972. 149 с.
19. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Речь, 2003. 330 с.
20. Лепская Н. И. Формирование различных типов интонации в речи детей от полутора до пяти лет // Тезисы докладов научной конференции «Просодия текста». М., 1982. 159 с.
21. Линчук Л. А. Театрально-игровая деятельность в системе логопедической работы // Логопед. 2007. № 6. С. 84-88.
22. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Владос, 2009. 703 с.
23. Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников: Учебное пособие. СПб.: НОУ СОЮЗ, 2006. 151 с.
24. Мазманян М. А., Александрян Э. А. Роль интонации в развитии речи ребенка. М.: МГПИИЯ, 1971. Т.60. С. 107–110
25. Махнева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2001. 171 с.
26. Овчинникова Е. В. Использование театрализованных игр в преодолении общего недоразвития речи у дошкольников // Логопед. 2006. № 3. С. 44-48.
27. Орлова О.С. Нарушения голоса: учеб.пособие. М.: АСТ: Астрель, 2008. 220 с.
28. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др. //Под ред. Т. В. Волосовец. М.: Академия, 2002. 200 с.
29. Поваляева М.А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010, 448 с.
30. Радионова Ю. Н. Развитие интонационной выразительности речи дошкольников // Ребёнок в детском саду. 2006. № 4. С. 7-13.
31. Рождественская В. И. Воспитание правильной речи. М., 1968. С. 4–20.
32. Селивёрстов В. И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. М.: Владос, 2000. 208 с.
33. Светозарова Н.Д.Интонационная система русского языка. Издательство Ленинградского университета, 1982. 175 с.
34. Трошин О.В., Голубева И.В. Театрализованная деятельность как метод преодоления коммуникативной дезадаптации у дошкольников с нарушениями речевого развития // Логопед. 2006. №1.С. 4-10
35. Тонкова-Ямпольская Р. В. Становление физиологических механизмов речи // Исследования языка и речи: ученые записки. М.: МГПИИЯ, 1971. Т. 60. С. 5–12.
36. Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания. М.: Просвещение, 1979. 184 с.
37. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2000. 314 с.
38. Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии. М.: АСТ:Астрель, 2006. 386 с.
39. Фролов Ю.П. И.П. Павлов и его учение об условных рефлексах. М.: Биомедгиз, 1936. 250 с.
40. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. М., 1961. 207 с.
41. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: лингвистический анализ речи. М., 2000. 240 с.
42. Чернышова Л.А.Особенности интонационной выразительности у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.М.,2010.
43. Шахнарович А. М. Проблемы формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 1991. С. 185–220.
44. Шевцова Е.Е., Забродина Л.В. Технологии формирования интонационной стороны речи. М.: ACT: Астрель, 2009. 222 с.
45. Яровенко О. И. Становление интонационной системы языка у детей младшего дошкольного возраста // Становление речи и усвоение языка ребенком / Под ред. Ю. В. Рождественского. М., 1985. С. 33-46
