Теоретические основы тест 3

Теоретические основы преподавания в начальных классах

Вопрос 1 В мотивационном плане у учащихся с трудностями обучения ...

a. знания не используются, не влияют на представления школьника об окружающей действительности и не побуждают его к дальнейшей деятельности

b. знания усваиваются без интереса

c. отсутствуют или слабо развиты учебные и познавательные интересы

d. все ответы верны

 Вопрос 2 В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обучения одаренных детей … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. творческие конкурсы, фестивали, олимпиады

b. обучение, ориентированное на способность учащегося постоянно преодолевать препятствия

c. обучение в классах коррекции

d. обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области

 Вопрос 3 В создании условий для развития одарённых детей, возможности проявить себя как можно большему числу школьников, развивать и реализовывать научно-исследовательские, творческие способности в образовательном учреждении может способствовать ...

a. создание Целевой комплексной программы «Дети с девиантным поведением» в образовательном учреждении

b. создание центра психолого-педагогической экспертизы

c. создание Целевой комплексной программы «Одаренные дети» образовательного учреждения

d. создание службы медиации в образовательном учреждении

 Вопрос 4 Важнейшее место в особой системе ценностей одаренных детей занимает ...

a. социальная справедливость

b. социальный статус и положение в обществе, самореализация

c. любовь к животным

d. деятельность, соответствующая содержанию одаренности

 Вопрос 5 Важным условием развития одаренности в детском возрасте является ...

a. наличие у ребенка внутренней мотивации

b. стремление к самообразованию

c. наличие игрушек

d. материальное благополучие

 Вопрос 6 Выделила основные принципы помощи детям, имеющим трудности обучения, - ...

a. М.М.Безруких

b. М.И.Лисина

c. Л.И.Божович

d. Ю.Б.Гиппенрейтер

 Вопрос 7 Выделите из перечисленных факторы, влияющие на становление личности одаренного ребенка. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. значительное опережение в умственном или художественно-эстетическом развитии

b. особая система основных интересов

c. собственная активность личности

d. наследственность

 Вопрос 8 Выделяют следующие основные группы методов педагогической диагностики: ...

a. методы сбора диагностической информации

b. методы представления и накопления результатов диагностики

c. методы оценивания диагностической информации

d. все ответы верны

 Вопрос 9 Детей с проблемами школьной успеваемости можно условно разделить на несколько групп: … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. с низким качеством мыслительной деятельности, которое сочетается с положительным отношением к учению

b. с низким качеством мыслительной деятельности, которое сочетается с отрицательным отношением к учению

c. с высоким качеством мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению

d. с высоким качеством мыслительной деятельности в паре с положительным отношением к учению

 Вопрос 10 Дети с трудностями в обучении имеют, как показывает практика и многочисленные исследования, несформированность школьно-значимых показателей в ...

a. моторной сфере

b. сфере интересов

c. когнитивной сфере

d. сфере самосознания

 Вопрос 11 Дети с трудностями в обучении, как правило, отличаются ...

a. фрагментарностью зрительного восприятия

b. наличием игровой мотивации

c. несформированностью пространственных представлений

d. все ответы верны

 Вопрос 12 Деятельность учителя по распознаванию и учёту индивидуальных и групповых особенностей, состояний и свойств участников образовательного процесса и его компонентов, направленная на обеспечение результативности данного процесса и достижение педагогических целей, - ...

a. педагогическая поддержка

b. педагогическое взаимодействие

c. педагогическая диагностика

d. педагогическая помощь

 важную роль в организации учебного процесса и обеспечении качества обучения, если отвечает принципам ...

a. своевременности

b. все ответы верны

c. полноты

d. объективности

 Вопрос 14 Интеллектуальная пассивность у учащихся с трудностями в обучении проявляется в том, что ...

a. при выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить

b. все ответы верны

c. вместо активного размышления – использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных вариантов ответа и др.

d. у них не сформированы интеллектуальные умения, знания и навыки

 Вопрос 15 Исправление (частичное или полное) недостатков психического и физического развития с помощью специальной системы педагогических приемов и мероприятий - ...

a. формирование

b. развитие

c. коррекция

d. социализация

Вопрос 16 К категории детей с трудностями в обучении обычно относят детей с ...

a. все ответы верны

b. низким уровнем техники чтения

c. трудностями со счетом, решением задач

d. обилием ошибок на письме

 Вопрос 17 К познавательным задачам педагогической диагностики можно отнести следующие : … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. определение результативности и эффективности образовательного процесса

b. повышение эффективности процессов обучения, воспитания, развития, подготовки

c. повышение эффективности образовательного процесса

d. определение уровня обученности, воспитанности, развития, подготовки обучающихся,

 Вопрос 18 К преобразовательным задачам педагогической диагностики можно отнести следующие: … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. повышение эффективности процессов обучения, воспитания, развития, подготовки

b. определение уровня обученности, воспитанности, развития, подготовки обучающихся,

c. определение результативности и эффективности образовательного процесса

d. повышение эффективности образовательного процесса

 Вопрос 19 Наиболее важной характеристикой личности детей с проявлениями одаренности является ...

a. система личностных приоритетов

b. самоуверенность и высокая эмоциональная возбудимость

c. экстравертность и неординарность

d. неуверенность в себе

 Вопрос 20 Неправильно сформировавшееся отношение к учебе у детей с трудностями в обучении проявляется в ...

a. все ответы верны

b. в невыполнении или частичном выполнении домашних заданий

c. в небрежности и недобросовестности в выполнении учебных обязанностей

d. нежелании выполнять не очень интересное, скучное, трудное, отнимающее много времени задание

 Вопрос 21 Неправильные навыки учебной работы – ...

a. учащиеся не умеют самостоятельно работать

b. учащиеся пользуются малоэффективными способами учебной работы, которые требуют от них значительной траты лишнего времени и труда: заучивают текст, не выделяя логических частей; начинают выполнять практические задания раньше, чем выучивают правило, для применения которого эти задания задаются; не проверяют свои работы или не умеют проверять

c. учащиеся не умеют учиться

d. все ответы верны

 Вопрос 22 Низкий уровень развития учебной мотивации проявляется в том, что ...

a. у ребенка нет стремления быть успешным в учебной деятельности (отсутствует заинтересованность в получении хороших отметок, вполне устраивают удовлетворительные)

b. все ответы верны

c. у ребенка диагностируется неправильно сформировавшееся отношение к учению, непонимание его общественной значимости

d. ребенка ничто не побуждает учиться

 Вопрос 23 Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы должно проходить на основе ...

a. принципов партнерства семьи и школы

b. принципов индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса

c. принципов объединения обычных учебных заведений со специальными школами

d. принципа субъективизма

 Вопрос 24 Основные задачи системы педагогической диагностики – … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. преобразовательные

b. познавательные

c. развивающие

d. воспитательные

 Вопрос 25 Особой, весьма трудной, с точки зрения помощи одаренным детям, является проблема ...

a. преодоления застенчивости

b. влияния организованного обучения

c. формирования волевых навыков

d. проявления агрессии и упрямства

 Вопрос 26 Педагогическая диагностика включает в себя ...

a. контроль, проверку, оценивание

b. прогнозирование, выявление динамики, тенденций дидактического процесса

c. накопление статистических данных, их анализ

d. все ответы верны

 Вопрос 27 Педагогическая диагностика понимается как процесс, в ходе которого производятся: ...

a. обобщение и выводы о корректировке процесса обучения и о продвижении учащихся на следующие ступени обучения

b. измерение уровня усвоения знаний и обученности учащихся

c. все ответы верны

d. обработка и анализ полученных данных

 Вопрос 28 Причинами возникновения трудностей в обучении у учащихся может быть ...

a. частые болезни

b. несформированность познавательных интересов

c. все ответы верны

d. мотивационная незрелость

 Вопрос 29 Решающим для развития личности и одаренности ребенка остается ...

a. значение знака зодиака

b. значение коллектива

c. значение школы

d. значение семьи

 Вопрос 30 У учащихся с трудностями в обучении отмечается ...

a. нарушение поведения

b. трудность в усвоении знаний (по конкретным предметам)

c. неспособность освоить программу

d. все ответы верны