Подготовка детей к школе

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности использования игр с правилами как средства формирования интеллектуальной готовности детей к школьному обучению
Объект исследования: интеллектуальная готовность детей 6 - 7 лет к обучению в школе.
Предмет исследования: педагогические условия формирования интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

Введение…………………………………………………………………….
Глава I. Теоретические аспекты формирования интеллектуальной
готовности к школьному обучению в старшем дошкольном
возрасте…………………………………………………………….
1.1. Понятие интеллекта и интеллектуальной готовности
к школьному обучению………………………………………….
1.2. Методы определения интеллектуальной
готовности к школьному обучению……………………………
1.3. Игры с правилами как средство формирования
интеллектуальной готовности к школьному обучению………
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию
интеллектуальной готовности к школьному обучению у
старших дошкольников с использованием игр с правилами..
2.1. Диагностика уровня сформированности интеллектуальной
готовности старших дошкольников к школьному обучению...
2.2. Этапы формирования интеллектуальной готовности
к школьному обучению с использованием игр с правилами…
2.3. Результаты контрольного эксперимента………………………
Заключение…………………………………………………………………
Литература…………………………………………………………………
Приложение………………………………………………………………..

1. Бардина Р. И., Булычева А. И., Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В., Холмовская В. В. Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста (от 5-ти до 6-ти лет). – М, 1996. – 113с
2. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1868. - 112 с
3. Безруких М. М. «Портрет» будущего первоклассника // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 2. - С.12-18
4. Болотина Л. Р., Комарова Т. С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 240с
5. Венгер Л.А. Диагностические методики выявления уровня развития детей дошкольного возраста. – Таганрог: «Антон», 1995. С. 53 – 56
6. Венгер Л. А. Психическое развитие в игре и подготовка детей к школе // Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (Из опыта работы) / Под ред. М. А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986. – 112с
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 224с.
8. Давайте поиграем: Мат. игры для детей 5 –6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Под ред. А. А. Столяра. – М.: Просвещение, 1991. – 80 с
9. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. И. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е переработанное. – СПб.: Детство-Пресс, 2001. – 244с
10. Диагностические методики выявления уровня развития детей дошкольного возраста. – Таганрог: «Антон», 1995. – 176с
11. Дневник воспитателя: Развитие детей дошкольного возраста / под ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лавернтьевой. – М. 1996. – 54с
12. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2 ч. Ч. 2. Методика и организация коммунистического воспитания в детском саду / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 270с
13. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 4. - С.4-11
14. Клименкова О. Игра как азбука общения // Дошкольное воспитание. -2002. - № 4. - С.13-19
15. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 416с
16. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. -190с
17. Кутузова И. Развитие игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 5. - С.2-9
18. Маркова Т. Игра и труд в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 12. - С.8-11
19. Михайлова Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – 2-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 176с
20. Никитин Б. Н. Развивающие игры. – 5-е изд., доп. – М.: Знание, 1994. – 192с
21. Новоселова С. О новой классификации детских игр // Дошкольное воспитание. - 1997. - № 3. - С.4-6
22. Петрова Е. Развивающие компоненты игры // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 8. - С.3-6
23. Погорелова А., Серебрякова В., Половова В., Полтавцева Н. Игра – путь к уму и сердцу ребенка // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 2. - С.12-15
24. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка-дошкольника / Под ред. Л. А. Парамонова и др. – М.: Просвещение 2003. - 335с
25. Программа «Развитие» (основные положения). – М.: Новая школа, 1994. - 64с
26. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошк. возраста в условиях дет. сада / Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева и др. – М.: Просвещение, 2004. - 78с
27. Ращикулина Е. Интеллектуальная готовность к школьному обучению: методологические ориентиры // Дошкольное воспитание. - 2004.- № 12. - С.7-9
28. Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 4. - С.3-7
29. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1993. – 95с
30. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. - М.: Академия, 1999. - 336с
31. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск, 1997. - 234с
32. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Под ред. О. М. Дьяченко, Е. Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 1991. - 64с
33. Юдина Е. Г., Степанова Г. Б., Денисова Е. Н. Педагогическая диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – 2-е изд., М.: Просвещение, 2003. - 144с.