Адаптация детей-инвалидов

Цель данной работы проанализировать проблемы, возникающие у детей-инвалидов в процессе адаптации в социальной среде.
Этой цели подчинены следующие задачи:
1. Проанализировать существующую в настоящее время социальную политику в отношении инвалидов.
2. Рассмотреть типы учреждений для детей-инвалидов, осветить особенности социального обслуживания в этих учреждениях.
3. Изучить технологии по адаптации детей в социальной среде.
4. Обобщить опыт получения высшего образования студентами инвалидами и выявить проблемы интегрированного образования для данной категории молодых людей.

Введение..................................................................................................................2
1. Социальная политика в отношении инвалидов...............................................4
1.1. Типы учреждений для детей-инвалидов..................................................5
1.2. Особенности семей с детьми-инвалидами и их социальное обслуживание...............................................................................................11
1.3. Потребности семьи и важность социальной поддержки.....................12
2. Проблемы адаптации детей-инвалидов в социальной среде.........................16
2.1. Школьное образование и социальная адаптация детей-инвалидов.....18
2.2. Социотерапия как технология социальной работы с детьми- инвалидами.............................................................................................................23
2.3. Доступность высшего образования для инвалидов в России.
Заключение.............................................................................................................30
Список использованной литературы ..................................................................31

Список использованной литературы
1. Зборовский Г.Е. Социология образования.СПб., 2005.
2. Константиновский Д.Л., Молодежь и образование. М.: Наука, 1999.
3. Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. М., 1990. С. 11.
4. Ляпидиевская Г. В. О создании в России реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями //СОЦис, 2005, №11.
5. Малева Т. М., Васин С. А., Голодец О. Ю., Бесфамильная С. В. Инвалиды в России: причины и динамика инвалидности, противоречия и перспективы социальной поли¬тики. М., 2004.
6. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 2002.
7. Социальная педагогика: Словарь-справочник по социальной работе. М.: Юристъ, 1997.
8. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализиро¬ванном учреждении / Под ред. Г. М. Иващенко. М., 1996.
9. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. М., 2000.
10. Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Россий¬ской Федерации «Права и возможности инвалидов в Российской Федерации» 10 сентября 2001 г.
11. Стенсмо К. Социальная педагогика. Барнаул, 1995.
12. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г.
13. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 2001.
14. Ярская-Смирнова Е. Р., Наберушкина Э. К.Социальная работа с инвалидами. — СПб.: Питер, 2004.
15. Ярская-Смирнова Е.Р., Инклюзивное образование детей-инвалидов// Соц. исслед. № 5, 2003.
16. Ярская-Смирнова Е.Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов// Соц. исслед.,№ 11, 2005.