курсовая Формирование коммуникативных навыков у школьников
Результаты констатирующего этапа исследования для экспериментальной группы представлены в приложении А в таблице А2.
Результаты констатирующего этапа исследования для экспериментальной группы представленные на рисунке 4.
Объект исследования: социально-коммуникативные навыки младших школьников с ОВЗ.
Предмет исследования: особенности формирования социально
коммуникативных навыков у младших школьников с ОВЗ.
Цель исследования: изучение результативности формирования социальнокоммуникативных навыков младших школьников с парциальной
несформированностью ВПФ с помощью коррекционно-развивающих занятий.
На основании поставленной цели, предмета и объекта нашего исследования были определены следующие задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Выявить психолого-педагогические особенности младших школьников с ОВЗ.
3. Провести практическое исследование формирования социальнокоммуникативных навыков у младших школьников с ОВЗ с помощью коррекционно-развивающих занятий дополнительного коррекционного курса.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что уровень социально-коммуникативных навыков у младших школьников с ОВЗ будет выше, если во внеурочное время проводить с данной категорией детей коррекционно-развивающие занятия.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СОВЗ
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ОВЗ
1.2 Особенности социально-коммуникативных навыков младших школьников с ОВЗ
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ
2.1 Описание базы, этапов и методов исследования
2.2 Результаты констатирующего этапа исследования
2.3 Коррекционно-развивающие занятия по формированию социальнокоммуникативных навыков
2.4 Содержание и анализ результатов формирующего этапа исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
40 источников
