диплом Развитие эмоциональной сферы детей

Для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников

Цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу.

Объектом исследования является эмоциональная сфера у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования - арт-терапия как средство развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования - теоретическое и экспериментальное изучение выявления возможностей арт-терапии как средства развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с проблемой, объектом, предметом, целью и гипотезой определены задачи исследования:

1.    Изучить сущность и определение понятий «эмоции», «эмоциональная сфера» в современной психолого-педагогической литературе.

2.    Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

3.    Выявить особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

4.    Проанализировать роль арт-терапии в развитии эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

5.    Провести экспериментальное исследование влияния арт-терапии на развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что арт- терапия будет способствовать эффективному развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СРЕДСТВАМИ АРТ- ТЕРАПИИ.............. 8

1.1.    Сущность и определение понятий «эмоции», «эмоциональная сфера» в   психолого-педагогической

литературе.............................................................................................................. 8

1.2.    Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья......................................... 16

1.3.    Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья......................................... 25

1.4.    Арт-терапия и ее влияние на развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья................... 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ АРТ- ТЕРАПИИ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ......... 35

2.1.    Организация и методы исследования.................................................. 35

2.2.    Результаты исследования развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на констатирующем

этапе...................................................................................................................... 39

2.3.    Содержание программы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством арт-терапии: формирующий этап................................................................................ 44

2.4.    Анализ результатов     экспериментального исследования развития

эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с ограниченными

возможностями                     здоровья                     на                      контрольном

этапе...................................................................................................................... 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................... 62

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК................................................................. 65

ПРИЛОЖЕНИЕ.................................................................................................... 70

60 источников