Тема: «Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста крепостных
крестьян»
Учебный предмет: литература
Класс: 6 «К»
Умк: Ланин Б. А. Литература: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова; под ред. Б. А. Ланина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-игра
Место урока в системе уроков: заключительный (4) урок
Цели урока:
Основные понятия: крепостное право, протест, лакейство.
Формы контроля: индивидуальная, групповая
Оборудование: учебник, раздаточный материал, фотографии автора.
Методы: словесный, частично-поисковый, метод эмоционально-образного постижения, игровой, наглядный,
....
таблица: Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
I.Организационны
й момент
Цель этапа:
подготовить
обучающихся
к работе на уроке
Приветствие.
Отчет командира.
Приветствуют учителя. Ученики проверяют наличие учебного материала к уроку.
Регулятивные: самоконтроль; Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками
II.Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся
Цель этапа:
мотивировать
обучающихся,
подготовить к
восприятию нового
материала по теме урока.
- Как вы понимаете высказывание Конфуция:«Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»
-Почему на уроке мы говорим о жестокости?
Назовем ключевые слова темы (Герасим – жестокость)
- Еще в детстве молодой Тургенев дал аннибалову клятву: «Я не мог оставаться рядом с тем, что я возненавидел… Враг этот был – крепостное право, против чего я решил бороться до конца … Это была моя Аннибалова клятва».
Время написания рассказа «Муму» – 1852 год. Какова историческая основа данного произведения? Чем характеризуется это время в России?
Давайте отпределим тему нашего урока: «Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста…………………..»
-Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста крепостных
крестьян
Личностные: нравственно-этическая ориентация; интерес к личности и творчеству автора и к чтению в целом; развитие эстетического вкуса. Регулятивные: контроль и самоконтроль;
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками.