Организация игровой деятельности дошкольников.

Динамическая характеристика психической деятельности не имеет самодовлеющего, формального характера, она зависит от содержания и конкретных условий деятельности, от отношения индивида к тому, что он делает, и к тем условиям, в которых он находится

Введение
Глава 1. Оосбенности организации игровой деятельности в условиях индивидуально-личностного подхода
1.1. Особенности индивидуально - личностного подхода в образовании.
1.2. Теоретические подходы к объяснению феномена игры
1.3. Роль и руководство игровой деятельностью детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Глава 2. Эмпирическое исследование изучение темпераментных свойств и особенностей детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация исследования
2.2. Анализ результатов
2.3. Формирующий эксперимент
2.4. Контрольный эксперимент
Список использованной литературы
Приложения

1. Анкудинова Н.Е. О развитии самосознания у детей / Н.Е. Анкудинова // Психология дошкольника: Хрестоматия: для студ. сред. учеб. заведений /составитель Г.А.Урунтаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
3. Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. - М., 1997.
4. Венгер В.А. Психологический анализ условий формирования основ экологического сознания: дисс. канд. психол. наук - М., 1991.
5. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. - М., 1981.
6. Воспитание детей в игре / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М., 1983
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. -СПб.: Союз, 1999.
8. Ермалаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. - СПб.: СПбГУПМ, 2003.
9. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. - М., 1975 Ю.Игра дошкольника /Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. /
10. Под ред. С.А. Новоселовой. - М., 1989 11.Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений.
11. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений / Под ред. Т.А. Куликовой. - М., 2000.
12. Ильина М.В. Чувствуем - познаем - размышляем. - М., 2004.
13. Калинина Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2003. 14. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника - М.: Просвещение, 1996.
14. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: Пособие для воспитателя дет.сада .-2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985.
15. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2005.
16. Мухина B.C. Детская психология. - М., 1992.
17. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А.
18. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. 19.Смирнова Е. О. Пути формирования произвольного поведения / Е.О.
19. Смирнова // Психология дошкольника: Хрестоматия: для студ. сред. учеб. заведений / составитель Г.А.Урунтаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
20. Столяренко Л. Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) - Ростов н/Д: Феникс, 2001.
21. Флегонтова Н.П. Проблема педагогического руководства игрой детей // Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений / Под ред. Т.А. Куликовой. - М.,2000.
22. Харламов И.Ф. «Педагогика» : Учеб. пособие 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк.; 1990.
23. Чиркова Т. Учет индивидуально - психологических особенностей детей.//Дошкольное воспитание.-1986.-№5.с.38-42.
24. Эльконин Б.Д. Психология игры. - 2-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
25. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.