низовой коррупцией *характеризуется наименьшей степенью общественной опасности *образуется в сфере социальной поддержки населения 10. Директор Ивановского государственного университета С.П. Новиков взял с
профессионального сознания 3. Гипертрофированное представление о роли юридических средств в решении социально-экономических, политических и иных задач – это правовой … 4. Изменение характеристик личности юриста
философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления Заключение Итоговая аттестация
Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов □ контроль за социальной защитой сотрудников правоохранительных органов, в том числе улучшение условий их труда, быта и
исторического момента появляется педагогическая деятельность как особая сфера социальной деятельности человека, а передача социального опыта стала целенаправленным процессом.
Развитие педагогического процесса
Установите соответствие между этапами эволюции государства и их характеристиками: A. Развитое государство B. Зрелое государство C. Раннее государство D. Государство, обладающее суверенностью (автономностью)
правильного ответа из нескольких предложенных вариантов обладанием соответствующей квалификацией наличием диплома о высшем образовании выработкой знаний, умений и навыков в процессе педагогической деятельности
окружающей действительности H. система взглядов, установок, принятых в обществе, отражающая интересы социальных слоев 8. … – это переход от изучения отдельных частей к изучению целого, от частного – к общему
1. Внешняя форма выражения правотворческой деятельности государства, принятие новых норм права или изменение действующих, –это … права 2. Гражданское, уголовное, административное право относятся к группе
неуважительное отношение к праву E. гипертрофированное представление о роли юридических средств в решении социально-экономических, политических и иных задач F. пробельность в правовых знаниях и несформированность
Противодействие коррупцииВведение в курс Тема 1. Природа коррупции как социального явления Тема 2. Преступления коррупционной направленности: уголовно-правовые и криминологические аспекты Тема 3. Предупреждение
Правоведение.ои(dor)Введение Тема 1. Государство и его роль в жизни общества Тема 2. Общие положения о праве Тема 3. Государство и право в их соотношении Тема 4. Государство и право в Российской Федерации Тема
ВОПРОСЫ: Введение в курс Тема 1. Природа коррупции как социального явления Тема 2. Преступления коррупционной направленности: уголовно-правовые и криминологические аспекты Тема 3. Предупреждение коррупции
методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога. F. Психолог
Установите соответствие между этапами эволюции государства и их характеристиками: A. Развитое государство B. Зрелое государство C. Раннее государство D. Государство, обладающее суверенностью (автономностью)
свидетеля 19. Установите соответствие между характеристиками информационного общества и их сутью: A. Социальные характеристики B. Экономические характеристики C. Технологические характеристики D. Политические
согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах, или лично обратились к Психологу за психологической помощью лицу, производившему оплату
Тема 6. Общие основы и принципы муниципальной службы в Российской Федерации Тема 7. Правовой и социальный статус государственный гражданских и муниципальных служащих в России Итоговая аттестация … –
столетия на волне зародившегося в Европе массового рабочего движения как идейное выражение этого социального процесса … познается человеком, и особую роль в этом процессе играют органы чувств и ощущения
окружающей действительности H. система взглядов, установок, принятых в обществе, отражающая интересы социальных слоев 8. … – это переход от изучения отдельных частей к изучению целого, от частного – к общему