Материалы по запросу: смеяться

водящего выйти за дверь и не заходить до тех пор, пока мы его не позовем его обратно». Дима (весело смеется): «Ха-ха-ха! Ну, это просто – надо Васю выставить. Иди, Вась, мы будем скучать! Ха-ха-ха!». Света

класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь. Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной

мальчика, который не попал в кольцо, вследствие чего команда проиграла, начинают кидать мячом и смеяться. Каковы должны быть действия учителя? 28 Установите соответствие между выделенными В. А. Ясвиным

Учительница сделала ему замечание, но это не подействовало. Подросток не остановился. В классе начали смеяться. Урок мог быть сорван. Как должен поступить педагог? 2 Педагог заметил изменения во внешнем

мальчика, который не попал в кольцо, вследствие чего команда проиграла, начинают кидать мячом и смеяться. Каковы должны быть действия учителя? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного

походка на ходу пританцовывал, гримасничал, совершал однообразные движения руками, иногда беспричинно смеялся. На замечания не обращал внимания. Критика отсутствует. Эмоционально уплощен, неадекватен. К пребыванию

причинами страха являются: внимание малознакомых людей, страх ошибки; боязнь унижения (что все будут смеяться), страх не уложиться в отведенное время. В этом случае целесообразно сместить фокус с себя на аудиторию

сережки». Мать сказала, что девочка плачет, не хочет идти в школу, боится, что все над ней теперь будут смеяться. Как должен поступить учитель? Учительница математики обратила внимание, что один из сильных

класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь. Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной

мальчиком. Когда педагог вызывает его к доске, он только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Учитель только вздыхает, упрекает его и ставит плохую оценку. Как можно изменить

занятие. Педагог сделала замечание, но это не подействовало. Ученик не остановился. В классе начали смеяться. Урок мог быть сорван. Как необходимо поступить учителю? … подход в образовании, в котором главное

соревнованиях (длительностью около 5 дней), ребята, занимающиеся с ним вместе и зная его особенность, начали смеяться, специально прятать его вещи, спрашивать его – не потерял ли он ничего. Мальчик стал замыкаться

мальчика, который не попал в кольцо, вследствие чего команда проиграла, начинают кидать мячом и смеяться. Каковы должны быть действия учителя? ·      Это соревновательный момент, ребята сами разберутся

перебившего): «Раз психолог сказал – значит надо. Специалисту виднее, как нас поскорее «вылечить». (смеется, остальные участники тоже отвечают смехом)РПГ (поясняет): «Это упражнение для сплочения группы. Тактильный

сдержанность. c. Педагогу нужно наказать всех обучающихся, поскольку виноваты все воспитанники. Они смеялись вместе над этой карикатурой, и никто не помешал виновнику ее нарисовать. d. В этой ситуации педагогу

сдержанность. d. Педагогу нужно наказать всех обучающихся, поскольку виноваты все воспитанники. Они смеялись вместе над этой карикатурой, и никто не помешал виновнику ее нарисовать. Вопрос 3 Содержание дополнительных

им жизнь и красоту. Они подтверждали верность изречения Паскаля о том, что истинное красноречие смеется над красноречием как искусством, развивающимся по правилам риторики. (В. Смолярчук). рассуждение

после случая на уроке. Два ученика 9 класса, имитируя состояние наркотического опьянения, на уроке смеялись, кривлялись, предлагали другим ученикам продать наркотики. Ситуация прояснилась и была разрешена

требуют к себе внимания, почти незаметны  c. у них повышенный эмоциональный тонус, они громко и часто смеются d. с интересом принимают любые предложения взрослого Вопрос 13Для повышения осознанности собственных

сидел, приседал перед игроком на корточки, возмущался, целовал игроков и громко удивлялся, мрачнел и смеялся, обижался и … обижал. Смеем утверждать: его эмоциональность не шла вслед за ходом матча, а опережала