Материалы по запросу: ребёнок

примерный возраст ребёнка.   Вопрос 13 Выберите один ответ: ребёнок старшего дошкольного возраста ребёнок среднего дошкольного возраста ребёнок младшего дошкольного возраста

Гештальт-подход в терапевтической работе с детьмиЭлектронная книга Вопрос 1 В гештальт-подходе ребёнок рассматривается… как объект психотерапии только после курса психотерапии с родителями в отношениях

Освоение способов действия с бумагой Вопрос 2 Воспитанный ребенок в художественном плане – это ребёнок, который … (выберите несколько вариантов ответа) имеет особое художественное мировосприятие знает

Обучающийся получает учебники. 2. Ребёнок занимается под руководством школьных учителей. 3. Ребёнок обучается по соответствующей образовательной программе. 4. Ребёнок пишет контрольные и сдаёт экзамены

пяти лет супружеской жизни постоянно ревновал свою жену и избивал её. Какой виктимностью обладает ребёнок по классификации И. Г. Малкиной-Пых? Выберите один ответ:   Ролевой     Избирательной   Личностной

Попустительский    Чаще всего подобный стиль встречается в семьях, где ребёнок болен. Родители такого ребёнка не оставляют одного. Ребёнок огорожен от каких-либо наказаний, здесь удовлетворяется любая прихоть

нормативный документ, определяющий структуру и содержание специального образования Категорию «ребёнок – инвалид» официально определяет ведомство: По мнению Н.Н. Малофеева, российская модель инклюзии

которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть государственным образовательным стандартом наравне

которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа   В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть государственным образовательным стандартом наравне

уровней речевого развития детей (авторы М. М. Алексеева и В. И. Яшина) 1.                  уровень Ребёнок умеет слушать и понимает речь педагога, участвует в общении с ним, но чаще по инициативе воспитателя

ребенка дошкольного возраста со взрослым в таблице ниже.   № Описание взаимодействия Форма общения 1 Ребёнок смотрит в глаза взрослого, отвечает улыбкой на его улыбку, адресует ему инициативные улыбки, а также

это: Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… Категорию «ребёнок – инвалид» официально определяет ведомство: Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее

стороны речи. Выберите только один правильный вариант ответа. Варианты утверждений: Утверждение 1. Ребёнок оказывается способным усваивать звуковую сторону речи в определенной последовательности: сначала

игровой деятельности, направленной на формирование позитивных эмоциональных контактов «ребёнок - ребёнок» и «ребёнок- взрослый» Вопрос 16Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопросаКакое

из психологов утверждал: «То, что ребёнок сегодня умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он способен выполнить самостоятельно... Исследуя, что ребёнок способен выполнить в сотрудничестве

которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть государственным образовательным стандартом наравне

стороны речи. Выберите только один правильный вариант ответа.   Варианты утверждений: Утверждение 1. Ребёнок оказывается способным усваивать звуковую сторону речи в определенной последовательности: сначала

слепили для кукол! Куклы вам спасибо говорят!».  В другой группе подобное занятие заканчивается иначе. Ребёнок, выполнив задание, подходит к кукле и показывает ей свою поделку. Воспитатель хвалит ребёнка за то

речевого развития детей (авторы М. М. Алексеева и В. И. Яшина) 1.                      1 2 3   уровень Ребёнок умеет слушать и понимает речь педагога, участвует в общении с ним, но чаще по инициативе воспитателя

педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… Категорию «ребёнок – инвалид» официально определяет ведомство: По мнению Н.Н. Малофеева, российская модель инклюзии