выводы по практике

Выводы: Я провел(а) семинар-практикум для учителей первых классов на тему «Как помочь первокласснику адаптироваться к школе». Считаю, что справился(ась) на «отлично»: цель мероприятия достигнута, но есть моменты для улучшения. Что получилось: -Удалось создать доверительную атмосферу с самого начала. Я начал(а) с фразы «мы все иногда сталкиваемся с плачущими первоклассниками» — это помогло снять напряжение у учителей. -Формат семинара с чередованием теории, кейсов, парной работы и рефлексии оказался удачным: участники не отвлекались на телефоны в течение всех 75 минут. -Практическая часть с разбором кейсов вызвала живой интерес. Например, после разбора ситуации с плачущим первоклассником одна из учительниц поняла, что её привычные слова «Ты же уже большой, не плачь» не помогают. -Упражнение в парах «Трудный разговор» показало молодым учителям, как важно менять стиль общения с детьми. Одна участница призналась, что ей трудно удержаться от фразы «прекрати ныть». Трудности: -Проблемы с таймингом. Теоретическая часть заняла 15 минут вместо запланированных 10 минут из‑за большого количества вопросов. Из‑за этого пришлось сократить последнее упражнение «Перефразируй учителя»: разобрали 4 фразы вместо 6. -Индивидуальные потребности. Одна из участниц (молодой учитель без опыта) нуждалась в дополнительных пояснениях, но я заметила это только к концу семинара. -Волнение. В начале я немного волновался(ась): говорил(а) быстрее обычного и смотрел(а) часто в конспект. Через 5 минут волнение меня покинуло и дальше вел(а) семинар уверенно. Как улучшить в будущем: -Отводить на теорию строго 10 минут, а вопросы переносить в отдельную сессию в конце. -Заранее узнавать состав участников и готовить дополнительные пояснения для начинающих педагогов. -Использовать секундомер для строгого контроля времени. -Добавить в семинар короткий видеопример для разнообразия форматов. Таким образом, я доволен(льна) результатом. Учителя поблагодарили за полезную информацию, а завуч попросила электронную версию памятки для всей начальной школы. Семинар помог мне обрести уверенность в работе со взрослой аудиторией и показал, над чем ещё нужно работать — в первую очередь над таймингом и гибкостью в управлении группой.