выводы: Психологический диагноз Психодинамические особенности

начало https://studwork.ru/portfolio/5517  Открытость опыту — средняя: я ценю традиции, но готова пробовать новое; окружающие видят во мне образованного человека, хотя я не считаю себя интеллектуалом. По опроснику Олдхэма–Морриса у меня преобладает добросовестный тип личности:  я придерживаюсь высоких моральных принципов;  всегда довожу дела до конца;  внимательна к деталям;  семья для меня очень важна, я хочу создать крепкую семью и реализовать себя в профессии. Я‑концепция (самооценка и самоотношение). Я оцениваю себя реалистично:  не идеализирую свои качества, но и не уничижаю себя;  умею критически относиться к своим действиям, но без излишней самокритики;  ценю ответственность и самоконтроль;  иногда мне важно получить подтверждение своих достоинств от других людей. Сфера направленности (мотивационно‑потребностная). Сейчас мои главные приоритеты:  семья и подготовка к материнству — это мой главный фокус;  саморазвитие — я хочу расти как личность и профессионал;  стабильность и безопасность — я не люблю неопределённость и риск;  профессиональная реализация — мне важно чувствовать, что я приношу пользу на работе. Анализ моих гипотез: Страхи, связанные с будущим материнством. Они действительно есть. Я волнуюсь о том, как совмещу работу и роль матери, как изменятся моя карьера и семейная жизнь. Тревожность и склонность всё планировать (высокая добросовестность) только усиливают это напряжение. Перераспределение энергии на подготовку к материнству. Частично это так. Мои мысли всё чаще сосредоточены на семье, и это снижает мотивацию к работе. Возможно, я временно меньше вовлечена в профессиональные задачи, потому что мои приоритеты смещаются. Рекомендации по оказанию социально-психологической помощи:  Индивидуальная психотерапия для проработка тревожности и страхов, связанных с будущим материнством, а именно, выявление и анализ конкретных опасений (совмещение работы и семьи, изменения в карьере и т. д.);  Поиск баланса между профессиональными и семейными ролями;  Психологическое просвещение и саморазвитие, информирование о физиологических и психологических изменениях при планировании беременности и в период беременности, изучение литературы и научных статей по теме Список использованных источников 1. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии / под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. С. 143—163. Бажин, Э. Ф. Личностный дифференциал: методические рекомендации / Е. Ф. Бажин, А. М. Эткинд. — Ленинград : НИПНИ им. Бехтерева, 1983. — 25 с. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. — 4‑е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2024. — 528 с. Дубовская, В. А. Психодиагностические методы изучения личности: учебное пособие. — Москва: Юрайт, 2023. — 210 с. 2. Капустина, А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. — Санкт-Петербург : Речь, 2004. — 104 с. 3. Каширский, Д. В. Психодиагностика черт личности: учебник и практикум. — Москва : Прометей, 2025. — 368 с. 4. Потемкина, О. Ф. Методы диагностики социально-психологических установок личности // Методы психологической диагностики. Вып. 1. — Москва : ИП РАН, 1993. — С. 39-41. 5. Равен, Дж. Руководство для Прогрессивных Матриц Равена и Словарных Шкал / Дж. Равен, Дж. К. Равен, Дж. Корт. — Москва : Когито-Центр, 2012. — 143 с. Филатова О. В., Литвинова Н. Ю., Винарчик Е. А. Современные методы психологической диагностики: практикум / Владим. гос. ун-т. — Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2011. — 296 с.