ОС-1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или)...

ОС-1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)
1. Провести беседу с воспитателем, учителем (и (или) родителями) с целью определения детей группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы. Выделить не менее трех детей для дальнейшего исследования (с разными проявлениями психолого-педагогических проблем: (проблемы в учебной (игровой деятельности), проблема общения, проблема эмоционального развития).
2. Провести подробную беседу с воспитателем (учителем) относительно выбранных детей по следующему плану:
1. ФИО ребенка, пол, лет (для детей дошкольного возраста указать количество полных лет и месяцев).
2. Наблюдаемая симптоматика.
3. Как часто и при каких условиях проявляется.
4. Предполагаемое начало проявления симптомов.
5. Предполагаемые (с точки зрения учителя, воспитателя, родителя) причины возникновения психолого-педагогической проблемы.
ОС-2 Описание результатов наблюдения за ребенком
План наблюдения:
1. Цель наблюдения
2. Фиксируемые видимые проявления заявленной учителем, воспитателем или родителем проблемы (есть ли проявления, условия, частота).
3. Сравнительный анализ беседы и наблюдения, результатом которого является выдвижение предположений относительно причин психолого-педагогических нарушений (коммуникативный статус, эмоциональный статус, семейный статус, интеллектуальный статус).
ОС-3 Формулировка гипотез относительно причин психолого-педагогических проблем и подбор диагностического инструментария в соответствии с выделенными причинами.
1. На основе полученных диагностических результатов наблюдения и беседы формулируется предварительная гипотеза о причинах нарушения поведения
2. Подобрать диагностический инструментарий к выделенным гипотезам: в соответствии с психолого-педагогической проблемой и возрастом ребенка. Проведение диагностического обследования с качественным анализом полученных результатов.
3. Сформулировать уточненный психологический диагноз, который обязательно должен содержать и прогноз дальнейшего развития ребенка в двух направлениях: при условии, если с ребенком будет проведена необходимая работа и при условии, если такой работы с ним своевременно проведено не будет.
ОС-4 Представление эмпирического диагностического материала.
Материал должен быть представлен в виде:
1. Протоколов обследования по каждому ребенку по каждой методике.
2. Стимульного материала, заполненного ребенком (Приложение).
3. Описания диагностического инструментария (Приложение)
ОС-5 Рекомендации по развивающей работе с ребенком
1. Проанализировать имеющиеся программы работы педагога-психолога с детьми, имеющими сходные проблемы.
2. Разработать конспекты коррекционно-развивающей работе с детьми по ыявленной в ходе обследования проблеме (1-3 занятия)