Производственная практика (лингвистика)

2.

Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной ПРАКТИКи (Практика по получению профессиональных умений и навыков, в том числе педагогическая практика)

2.1.

Кейс-задача №1

Описание ситуации: с позиции помощника учителя/преподавателя иностранного языка изучить особенности преподавания иностранного языка в выбранном Вами для прохождения практики учебном заведении.

Содержание задания: Изучить на сайте учебного заведения - базы практики и  внести в письменный̆ отчет информацию об особенностях данного образовательного учреждения (о педагогическом коллективе, контингенте детей направлениях деятельности образовательной организации, материально-техническом обеспечении). Ознакомится с Уставом, документами, регламентирующими деятельность учителя/преподавателя данного учебного заведения.

Составить расширенный̆  анализ существующей в учебном заведении системы преподавания иностранного языка:

-характеристика учебного заведения (сведения о педагогическом коллективе, контингенте обучаемых,  направлениях образовательной деятельности, материально-техническом обеспечении)

- наличие УМК (учебно-методического комплекса) по иностранному языку( на какой период обучения рассчитан, из чего состоит, наличие контрольно-измерительных материалов)

-  определить проблемы межкультурной коммуникации, которые могут возникнуть при изучении указанных в УМК тем и методы их решения в процессе формирования способности обучающихся к межнациональному общению.

2.2.

 Кейс-задача №2

Описание ситуации: С позиции помощника методиста в сфере преподавания иностранного языка в образовательном учреждении представить мониторинг преподавания иностранного языка в учебном коллективе выбранного Вами учебного заведения

Содержание задания:

Посетить/посмотреть онлайн или проанализировать план- конспект урока преподавателя иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении.

Представить анализ урока/конспекта урока преподавателя с точки зрения

- адекватности перевода использованных преподавателями фрагментов аутентичных текстов,

- способности эффективно строить учебный процесс в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения

 -  использования педагогических технологий (использование аутентичных текстов определенной тематики, дидактические игры, метод проектов, технология перевернутого класса, анализа кейсов и пр.).

2.3.

Кейс-задача №3

Описание ситуации: С позиции преподавателя иностранного языка подготовьте в план-конспект собственного пробного урока.

Содержание задания: Изучите  существующие в современной методике требования к конспекту урока. Включите в план-конспект урока дидактический элемент, основанный на Вашем исследовании в рамках подготовки ВКР ( особенности перевода, коммуникативные стратегии, деловой этикет,  педагогические технологии и пр.)

Составить собственный план-конспект урока с учетом особенностей системы преподавания иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении. Включите в план урока свою педагогическую разработку.

И т.д. СМ таблицу во вложении. Желательно взяться тому автору, который уже сталкивался с данным заданием.