Формирование регулятивных учебных действий в 5-6 классах
Предмет: Методика обучения математике.
Сделана в апреле 2019 года.
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МКОУ «Новоалейская СОШ» Третьяковского района Алтайского края в 5-6 классах. В исследовании приняло участие 9 обучающихся 5 класса (экспериментальный класс (ЭГ)) и 7 обучающихся 6 класса (контрольный класс (КГ)).
В приложениях различные методики.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель работы: выделить условия формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классе.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении математике в 5-6 классе будет эффективным, если работу по формированию учебных действий целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, контроля, оценки и саморегуляции осуществлять через систему специально разработанных средств, таких как задания на решение текстовой задачи в соответствии с предложенным алгоритмом, составление плана решения, поиск и исправление ошибки, задания на взаимо- и самоконтроль и др.
Задачи исследования:
- выявить сущность понятия «регулятивные универсальные учебные действия» и их состав;
- определить особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов на уроках математики;
- определить уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий;
- определить педагогические средства формирования регулятивных УУД в 5-6 классе.
Объект исследования: процесс формирования регулятивных универсальных действий.
Предмет: условия формирования регулятивных универсальных учебных действий в 5-6 классе.
Методы исследования: анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ, синтез результатов исследования, констатирующий эксперимент.
Теоретическую базу исследования составили работы по формированию универсальных учебных действий А.Г. Асмолова, Т.Н. Беркалиева, Т.С. Котляровой и др.; исследования педагогов по формированию регулятивных УУД – Н.Ю. Гузевой и др; исследования по формированию регулятивных УУД на уроках математики – Л.П. Клименко, Л.Г. Макаровой, Е.Н. Минеевой, Е.С. Квитко и др.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.03.2021 г. составила 53%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 6
1.1 Методологические принципы разработки концепции развития универсальных учебных действий для учащихся 5-6 классов 6
1.2 Особенности развития регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 12
Выводы по главе 1 21
Глава 2 Методические рекомендации по формированию и развитию регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 22
2.1 Проектирование уроков математики с позиции формирования универсальных учебных действий 22
2.2 Организация и содержание опытно-экспериментальной работы по развитию регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 26
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по формированию и развитию регулятивных универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов 31
Выводы по главе 2 34
Заключение 35
Список используемой литературы 37
Приложения 40
1. Александрова, И.А. Формирование универсальных учебных действий средствами технологии развития критического мышления через чтение и письмо [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.metod-kopilka.ru/tehnologiya_razvitiya_kriticheskogo_myshleniya_cherez_chtenie_i_pismo_na_sluzhbe_fgos-4688.htm (Дата обращения: 10.03.2019).
2. Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
3. Бариленко, А.А. Моделирование уроков математики с позиции формирования регулятивных универсальных учебных действий // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Сборник материалов II Научно-практического семинара. – Симферополь, 2018. – С. 96-101.
4. Белозерских, А.В., Ткачева, О.В. Формирование регулятивных УУД на уроках математики // Научные исследования: теория, методика и практика. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – Чебоксары, 2018. – С. 70-75.
5. Беркалиев, Т.Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы / Т.Н. Беркалиев, Е.С. Заир-Бек, А.П. Тряпицына. – СПб.: КАРО, 2008. – 144 с.
6. Валеева, А.Ф., Солощенко, М.Ю. Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-7 классах // Аллея науки. – 2018. – Т. 5. - №9(25). – С. 325-328.
7. Гузева, Н.Ю. Формирование регулятивных универсальных учебных действий: сущность, поэтапное формирование // Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции / Под общей ред. С.Ю. Новоселовой. – Москва, 2017. – С. 435-441.
8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 152 с.
9. Квитко, Е.С. Методика обучения математике в 5-6 классах, ориентированная на формирование универсальных учебных действий: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Е.С. Квитко; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т]. – Москва, 2014. – 23 с.
10. Клименко, Л.П. Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики // Стратегические направления развития образования в Оренбургской области. Научно-практическая конференция с международным участием. – Оренбург, 2017. – С. 539-544.
11. Котлярова, Т.С. Универсальные учебные действия и общеучебные умения и навыки – сходство и различия // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2013. - №21. – С. 58-62.
12. Макарова, Л.Г., Педань И.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики // Актуальные проблемы современного образования. – 2015. - №2(19). – С. 119-124.
13. Мамонтова, Т.С. К вопросу о формировании регулятивных УУД учащихся средствами математики // Современны учитель дисциплин естественнонаучного цикла. Сборник материалов Международной научно практической конференции / Отв. Ред. Т.С. Мамонтова. – Ишим, 2018. – С. 253-258.
14. Минеева, Е.Н. Сущность регулятивных УУД и проблемы диагностики уровня их сформированности у подростков // Новая наука: Стратегии и векторы развития. – 2017. – Т. 2. - №4. – С. 91-94.
15. Минеева, Е.Н. Педагогические средства формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших подростков при изучении математики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://almanahpedagoga.ru/servisy/publikaciya_materiala_na_saite/material?id=39 (Дата обращения: 11.03.2019).
16. Михеева, Ю.В. Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ug.ru/method_article/260 (Дата обращения: 09.03.2019).
17. Михеева, Ю.В. Урок. В чем суть изменений с введением ФГОС начального общего образования // Академический вестник. – 2011. - №1 (3). – С. 46-54.
18. Орлова, Е.С. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе [электронный ресурс]. – Режим доступа: (Дата обращения: https://multiurok.ru/blog/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-deistvii-v-nachalnoi-shkole-1.html (07.03.2019).
19. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями) // Система ГАРАНТ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/55170507/ (Дата обращения: 07.03.2019).
20. Психология развития / Под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой. – М.: ЧеРо, 2005. – 524 с.
