Восприятие дошкольниками произведений исторического характера

В работе изучаются особенности восприятия произведений исторического содержания детьми старшего дошкольного возраста.

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность детских исторических рассказов 8
1.1. История становления жанра детских исторических рассказов 8
1.2. Понятие исторических детских рассказов 17
1.3. Особенности содержания произведений данного жанра 19
Глава 2. Особенности восприятия детьми старшего дошкольного возраста 26
2.1. Понятие «восприятие» в психологии 26
2.2. Возможные трудности восприятия исторических детских рассказов 29
2.3. Принципы отбора рассказов исторического характера в круг детского чтения 38
Глава 3. Экспериментальное исследование восприятия произведений исторического содержания детьми старшего дошкольного возраста 52
3.1. Констатирующий эксперимент: выявление трудностей восприятия произведений исторического рассказа 52
3.2. Формирующий эксперимент: развитие восприятия данных произведений у детей старшего дошкольного возраста 61
Заключение 70
Список использованной литературы 73

1. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб.для студ. высш. и сред. педагог. учеб. заведений/ И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева. – 3-е изд. – М., 2005.
2. Белинский В.Г. Избранные педагогические произведения. Изд-во АПН РСФСР, 1948.
3. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. –
72 с.
4. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб.пособие / З.А. Гриценко. – М.: Academia, 2008.
5. Гриценко З. А. Литературное образование дошкольников: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2012.
6. Гурович Л. Ребенок и книга. – СПб., 2005.
7. Детская литература: учеб. для студ. ср. проф. образования / под ред. Е.Е. Зубаревой. – М., 2004.
8. Дурова Н.В. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста./Пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
9. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения//Избр. Психологические труды. – М., 1986. –
Т. 1.
10. Кондратьева С.Ю.. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика, 2007. - №12. – с. 39.
11. Минералова И.Г. Практикум по детской литературе / И.Г. Минералова. – М., 2001.
12. Минералова И.Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. вузов / И.Г. Минералова. – М., 2002.
13. Осорина М. В. Глава 4. Детская субкультура // Художественная жизнь современного общества: В 4 т. / Отв. ред. К. Б. Соколов. – СПб., 1996. – Т. 1.
14. Рожина Л.Н. Психология воспитания литературного героя школьниками. – М.: Просвещение, 1977. – 358 с.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
16. Русская детская литература: учеб.пособие для библ. фак-тов ин-тов культуры / под ред. Ф.И. Сетина. – М., 1972.
17. Русская литература для детей: учеб./ под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
18. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х – первая половина ХIX века: учеб.для студ. ин-тов культуры пед. ин-тов / Ф.И. Сетин. – М., 1990.
19. Теплов Б.Г. – избр. Труды в 2 –х т. М., 1985. – Т.1
20. Торопцев А. Историческая книга для детей // Детская литература. – 2001. – № 5. – С. 26-31.
21. Ушакова О.Г. Знакомим дошкольника с литературой. – М., 2008.
22. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2003.
23. Хрестоматия по детской литературе: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / сост. И.Н. Арзамасцева, Э.И. Иванова, С.А. Николаева. –
2-е изд., стереотип. – М., 2000.