Психология учебной деятельности

Предмет: Психология профессионального образования (Вариант 25).

Сделана в мае 2019 года для Пензенского государственного технологического университета.

Работа носит чисто теоретический характер.

Цель исследования: изучить особенности учебной деятельности учащихся подросткового возраста.

Объект исследования: учебная деятельность.

Предмет исследования: психология учебной деятельности старших школьников.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования.

2. Изучить сущность учебой деятельности как объекта исследования.

3. Выявить возрастные особенности учащихся подросткового возраста.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 02.03.2021 г. составила 51%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 4

Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации учения учащихся в психологии 7

1.1 Исследование мотивации учения учащихся в психологии 7

1.2 Психологические особенности подросткового возраста 12

Глава 2. Основы изучения особенностей учебной деятельности подростков 22

2.1. Особенности учебной деятельности учащихся подросткового возраста 22

2.2 Психолого-педагогические рекомендации по организации учебной деятельности детей подросткового возраста 25

Заключение 28

Список использованных источников 30

1. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. / В. Г. Асеев – Москва: Мысль, 2012. – 158 с.

2. Божович, Л. И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. Москва, 2013. – С.7-44.

3. Власова, О. И. Психология социальных способностей: структура, динамика: Монография. / О. И. Власова – Киев: Полиграфный центр «Киевский университет», 2015. – 308 с.

4. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии /

Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Союз, 2016. – 224 с.

5. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – Москва : ЭКСМО-Пресс, 2015. – 1008 с.

6. Выготский, Л. C. Психология развития человека / Л. С. Выготский – Москва: Смысл, Эксмо, – 2015. – 1136.C.

7. Драгунова, Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Психология подростка: Хрестоматия/ Ред.-сост. Ю. И. Фролов. – Москва, 2017. – 526 с.

8. Клейберг, Ю. А. Социальная психология девиантного поведени: учебное пособие для вузов / Ю. А. Клейберг. – Москва : Сфера, 2014. – 192 с.

9. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельности: монография / В. И. Ковалев. – Москва : Наука, 2018. – 232 с.

10. Кондратьев, М. Ю., Кондратьев, Ю. М. Психология отношений межличностной значимости. – Москва : ПЕР СЭ, 2016. – 272 с.

11. Лидерс, А. Г., Хенниг, В. Мотивы учения у школьников // Вопросы психологии. – 2012. – № 1. – С.161-162.

12. Маркова, А. К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А. К. Маркова. – Москва : Педагогика, 2013. – 64 с.

13. Маркова, А. К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. 2012. – № 5. – С.47-59.

14. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество :Учебник для студентов вузов. - 4-е издание, стереотип / В. С. Мухина.–Москва :Издательский центр «Академия», 2012. – 456 с.

15. Психология современного подростка / Под ред. Регуш, JI. A., Санкт-Петербург : «Речь», 2015. – 400 с.

16. Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. – СПб, 2016. – 512 с.

17. Рубинштейн, С. Л.Основы общей психологии – Санкт-Петербург : Издательство «Питер», 2012 – 712 с.

18. Терехина, Н. В. Ведущая деятельность подростков с точки зрения основных задач развития // Психологическая наука и образование. – 2014. – №5.

19. Юркевич, В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников // Вопросы психологии. 2015. № 2. С.83-92.