Психолого-педагогическая адаптация в первом классе

Селана в  апреле 2019 года.

База экспериментального исследования: МБОУ «СОШ №125» г. Барнаула, среди учащихся 1 класса.

Выборку составили 32 первоклассника: 18 девочек и 14 мальчиков. Возраст испытуемых от 6 лет 10 месяцев до 8 лет.

Если поменять в данной работе название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования: охарактеризовать особенности психолого-педагогической адаптации первоклассников в условиях образовательной организации.

Объект исследования: адаптация учащихся к учебной деятельности.

Предмет исследования: психолого-педагогическая адаптация в первом классе.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать понятие и сущность адаптации в психолого-педагогической литературе.

2. Изучить возрастные особенности младших школьников.

3. Описать особенности адаптации первоклассников.

4. Рассмотреть критерии адаптированности и факторы, влияющие на успешную адаптацию первоклассников.

5. Подобрать и апробировать психолого-педагогические мероприятия по диагностике уровня адаптации первоклассников в условиях образовательной организации и по повышению общего уровня адаптации первоклассников к школьной жизни.

6. Описать результаты исследования и оформить их в виде курсовой работы.

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, реферирование и цитирование, наблюдение, изучение документов, учебной нагрузки, анкетирование, социометрия, игровые методы.

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы в практической работе педагогов школы с первоклассниками, в педагогической деятельности различных образовательных учреждений.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение. 

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.03.2021 г. составила 45%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Теоретические проблемы психолого-педагогической адаптации в первом классе 6

1.1 Понятие и сущность адаптации в психолого-педагогической литературе 6

1.2 Критерии адаптированности и факторы, влияющие на адаптацию первоклассников 11

2 Исследование особенностей адаптации первоклассников в условиях образовательной организации 19

2.1 Исследование уровня адаптации первоклассников 19

2.2 Психолого-педагогические мероприятия по повышению общего уровня адаптации первоклассников к школьной жизни 25

Заключение 34

Список использованных источников и литературы 35

1. Адаптация к школе. Диагностика, предупреждение и преодоление дезадаптации: методическое пособие / Автор-составитель : Г.Д. Воднева. – Витебск : УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2006. – 46 с. 

2. Адаптация учащихся: Методическая копилка // Школьный психолог. – 2005. – №18. – с. 27 – 38. 

3. Александровская, Э.М. Вопросы организации помощи младшим школьникам с трудностями адаптации / Э.М. Александровская, Т.А. Куприянова, Т.И. Реут // Журнал прикладной психологии. – 1998. – №2. – С.48-54.

4. Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. – Иркутск, 1986. – С.3-17.

5. Бадоева, С.А. Особенности первичной адаптации первоклассника к условиям школьного обучения / С.А. Бадоева // Современные проблемы дошкольного и начального образования: материалы конф. «Чтения Ушинского» пед. фак. ЯГПУ – Ярославль : изд-во ЯГПУ, 2004. – C. 36-40.

6. Балл, Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 1989. – № 1. – С. 92-100.

7. Баркан, А.Я. Типы адаптации первоклассников / А.Я. Баркан // Педиатрия, 1983. – №5. – С. 78 – 94.

8. Богданова, О. С. Причины школьной дезадаптации / О. С. Богданова // Воспитание школьников. – 2004. – № 2. – С.46-49.

9. Варламова, А. Я. Школьная адаптации. / А. Я. Варламова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2005. – 204 с. 

10. Вачков, И.В. Динамика мотивации ученика и адаптации к школе в младшем школьном возрасте / И.В. Вачков // Психологическая наука и образование, 2000. – №3. – С. 26-30.

11. Винокуров, Л.Н. Школьная дезадаптация и ее предупреждение у учащихся / Л.Н. Винокуров. – Кострома : Эврика-М, 2000. – 132 с.

12. Глозман, Ж.М. Нарушения общения и школьная дезадаптация / Ж.М. Глозман, А. В. Потанина / Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология, 2001. – №3. – С. 35- 46.

13. Диагностика школьной дезадаптации: науч.-метод. пособие для учителей нач. классов и школ. психологов / Н.Г. Лусканова и др.– М. : Ред.- издат. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. – 126 с.

14. Журавлев, Д.В. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Курс лекций / Д.В. Журавлев. – М. : Издательство МГОУ, 2003. – Глава 4. С. 38 – 61.

15. Зеленова, М.Е. Адаптация к начальной школе: особенности психического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия их учителей / М.Е. Зеленова // Психологическая наука и образование. – 2000. – №1. – С. 22 – 29.

16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. – М. : Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/zim/zim-001-.htm.

17. Каган, В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / В.Е. Каган // Вопросы психологии. – 1984. – № 4. – С. 89 – 95.

18. Каган, В.Е. Школьная дезадаптация: к определению понятия / В.Е. Каган // Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства. – М., 1995. – С. 3 – 8. 

19. Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек у школьников. 2-е изд. Москва Педагогика, 1984. – 176 с.

20. Комплексная психолого-логопедическая работа по предупреждению и коррекции школьной дезадаптации: пособие для практ. работников дошк. образоват. учреждений / под общ. ред. Е.М. Мастюковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : АРКТИ, 2003. – 66 c.

21. Коробкина, С. А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах. 1, 5, 10 классы. Система работы с детьми, родителями, педагогами. ФГОС / С.А. Коробкина. – Волгоград : Изд-во «Учитель», 2011. – 261 с.

22. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.В. Костяк. – М. : Академия. – 2008. – 176 с.

23. Кузнецов, П.С. Концепция социальной адаптации / П.С. Кузнецов. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2000. – 258 с.

24. Левина, И.Л. Школьная адаптация и ее нарушения / И.Л. Левина. – Новокузнецк : ИПК, 2002. – 142 с.

25. Леонова, Е.В. Адаптация и дезадаптация школьников в контексте требований новых федеральных образовательных стандартов / Е.В. Леонова, С.С. Шатова, Е.В. Щербакова [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. – 2014. – Т. 6. – №4. – Режим доступа: http://psyedu.ru/journal/2014/4/Leonova_Shatova_Shcherbakova.phtml . Дата обращения: 14.01.2019.

26. Литвиненко, Н.В. Теоретические подходы к исследованию адаптации школьников в образовательной среде в критические периоды развития / Н.В. Литвиненко [Электронный ресурс] // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. Выпуск № 1. – Т. 6. – 2013. Научная библиотека КиберЛенинка. – Режим доступа: http:// cyberleninka.ru/ article/n/ teoreticheskie- podhody- k- issledovaniyu-adaptatsiishkolnikov –k -obrazovatelnoy -srede-v –kriticheskie -periody-razvitiya# ixzz3g3TVjyZj. Дата обращения: 13.01.2019.

27. Литвиненко, Н.В. Школьная тревожность как показатель нарушения адаптации школьников к образовательной среде / Н.В. Литвиненко [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5. – Режим доступа: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14510 . Дата обращения: 09.01.2019.

28. Лусканова, Н.Г. Диагностические аспекты проблемы школьной дезадаптации у детей младшего школьного возраста. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Н.Г. Лусканова, И.А. Коробейников; сост. и общ. ред.: В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – СПб. : Питер, 2002. – с. 149 – 166.

29. Молодцова, Т.Д. Детские трудности: диагностика, коррекция / Т.Д. Молодцова, О.Г. Тринитатская. – Ростов-н/Д. : Изд-во РО ИПК и ПРО, 2005. – 210 с.

30. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов / Мухина В.С. – 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с. 

31. Никитина, И.Н. К вопросу о понятии социальной адаптации / И.Н. Никитина. – М., 1980. – 85с.

32. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. – М. : Сфера, 1999. – 261 с.

33. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / отв. ред. Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер. – М. : Педагогика, 1988. – 136 с.

34. Психическая адаптация и тревога. Ф.Б. Березин. – Ссылка на источник: http://www.psychology-online.net/articles/doc-1877.html, свободный. Дата обращения 15.01.2019.

35. Психологический словарь : энцик. слов. / под общ. ред. А. В. Петровского; ред.-сост. Л. А. Карпенко. – СПб.: Речь, 2005. – 576 с.

36. Ребенок идет в школу. Рассуждения специалиста на тему с упражнениями, правилами, памятками и рекомендациями / авт.-сост. Сахарова Е.В. – Калининград: КОИРО, 2016. – 41 с.

37. Рихмаер, Е.А. Построение программы коррекции школьной дезадаптации (на примере случая из практики) / Е.А. Рихмаер // Психологическая наука и образование, 2007. – № 5. – С. 62–70.

38. Сахарова, Е.В. К вопросу об адаптации к школе: четыре составляющих адаптации и родительское участие / Е.В. Сахарова // Глобальный научный потенциал. – СПб. : ТМБпринт. – 2015. – № 9 (54).

39. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г. И. Царегородцева. – Москва : Мысль, 1975. – 277 с.

40. Флейвелл, Дж. Генетическая психология Жана Пиаже /Дж. Флейвелл. – М., 1973. – 623с.

41. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте [Электронный ресурс] // Психическое развитие в детских возрастах : Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин; Под редакцией Д. И. Фельдштейна. – Издание 2-е, стереотипное. – М. : Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – (Психологи отечества). – С. 66–86.