Эффективные приемы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте

Сделана в июне 2019 года.

Выборка: 20 детей младшего школьного возраста – учащихся 1-го класса, из них 10 мальчиков и 10 девочек. 

В приложениях результаты исследования в табличном виде. 

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить эффективные методы и приемы по формированию каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте.

Объект исследования – процесс формирования каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте.

Предмет исследования – педагогические условия использования эффективные методов и приемов по формированию каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте.

Задачи исследования:

1. Раскрыть проблему формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте.

2. Определить типичные каллиграфические ошибки и методы их исправления у первоклассников.

3. Выявить в экспериментальном исследовании педагогические условия формирования каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте посредством специального комплекса упражнений.

Гипотеза исследования: если будет организован поэтапный процесс формирования каллиграфического навыка у первоклассников в период обучения грамоте с учетом психофизиологических особенностей учащихся и на основе создания необходимых условий с подобранными эффективными приемами, упражнениями и методами, то это будет соответствовать содержанию каждого из этапов формирования каллиграфического навыка.

 Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, методы классификации, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, методы количественного и качественного анализа результатов тестирования.

Теоретико-методологической основой исследования явились:

- подходы к понятию «каллиграфический навык» – Н.Г. Агарковой, М.Р. Львова, И.Н. Садовниковой и др.;

- подходы к отбору методов и приемов по формированию каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте – М.М. Безруких, В.А. Илюхиной и др.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, Список использованных источников, приложения.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 02.10.2019 г. составила 60%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения 

грамоте 6

1.1 Проблема формирования каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 6

1.2 Типичные каллиграфические ошибки и методы их исправления 11

1.3 Методы и приемы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте 21

Выводы по первой главе 28

Глава 2 Экспериментальное исследование сформированности каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения 

грамоте 29

2.1 Состояние сформированности каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 29

2.2 Система работы по формированию каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте 32

2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 35

Выводы по второй главе 38

Заключение 39

Список использованных источников 41

Приложение 44

1. Агаркова, Н. Г. Азбука. Обучение грамоте и чтению : 1 кл. : методическое пособие [Текст] / Н. Г. Агаркова, Ю. А. Агарков. – Москва : Академкнига, 2012. – 208 с.

2. Безруких, М. М. Обучение письму [Текст] / М. М. Безруких. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2014. – 608 с.

3. Гусева, Г. А. Методические рекомендации по формированию правильного и грамотного письма в 1-м классе [Текст] / Г. А. Гусева. – Ульяновск : Учитель, 2014. – 202 с. 

4. Зиновьева, Т. И. Методика обучения русскому языку в начальной школе : учебник и практикум для академического бакалавриата [Текст] / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Сильченкова и др.; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2016. – 255 с. 

5. Илюхина, В. А. Обучение грамоте в 1 классе по «Прописям» В. А. Илюхиной : программы, методические рекомендации, поурочные разработки [Текст] / В. А. Илюхина. – Москва : АСТ: Астрель, 2015. – 254 с. 

6. Илюхина, В. А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме [Текст] / В. А. Илюхина // Начальная школа. – 2011. – № 8. –С. 6-10.

7. Канакина, В. П. Методика обучения грамоте и литературному чтению : Методические рекомендации и тематика практических и лабораторных занятий по курсу. Часть 1 [Текст] / В. П. Канакина. – Владимир : ВГГУ, 2009. – 38 с

8. Коваленко, О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы : Учеб.-метод. пособие [Текст] / О. М. Коваленко. – Москва : АСТ, 2012. – 247 с.

9. Львов, М Р. Основы обучения правописанию в начальной школе [Текст] / М. Р. Львов. – Москва : Инфра-М, 2012. – 471 с.

10. Мали, Л. Д. Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах. Введение. Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения : учебное пособие [Текст] / Л. Д. Мали. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 220 с

11. Морозова, Н. О. Приемы обучения грамоте [Текст] / Н. О. Морозова // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 14-17.

12. Плотникова, С. В. Теория и технология начального языкового образования : учебное пособие для студентов Института педагогики и психологии детства [Текст] / С. В. Плотникова, В. А. Шуритенкова. – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т., 2014. – 277 с. 

13. Рамзаева Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах : Учеб. пособие для студентов [Текст] / Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов. – Москва : Академия, 2009. – 431 с.

14. Рождественский, Н. С. Методика начального обучения русскому языку [Текст] / Н. С.Рождественский. – Москва : Просвещение, 2011. – 348 с.

15. Российская, Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей [Текст] / Е. Н. Российская. – Москва : Издательство Айрис-пресс, 2015. – 240 с.

16. Садовникова, И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников : Учебное пособие [Текст] / И. Н. Садовникова. – Москва : ВЛАДОС, 2011. – 282 с.

17. Садовникова, И. Н. Методические аспекты обучения грамоте [Текст] / И. Н. Садовникова. – Санкт-Петербург : Речь, 2013. – 259 с.

18. Селезнева, Л. Б. Русское правописание [Текст] / Л. Б. Селезнева. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 225 с. 

19. Серебрянникова, Ю. А. Теория и практика обучения каллиграфии [Текст] / Ю. А. Серебрянникова // Начальная школа. Проблемы языкового образования. – 2013. – № 1. – С. 34–37.

20. Соловейчик, М. С. Поурочные методические рекомендации к букварю и прописям для 1 класса [Текст] / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко и др. – 3-е изд. – Смоленск : Ассоциация ХХI век, 2012 – 448 с. 

21. ФГОС НОО. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 16 с. 

22. Фомина, Р. Д. Методические аспекты подготовки к уроку учителя 1 класса [Текст] / Р. Д. Фомина // Начальная школа. – 2016. – №4. – С. 26-32

23. Шелест, О. Л. Практические методы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте [Текст] / О. Л. Шелест // Первое сентября. – 2013. – №2. – С. 3.

24. Цыновникова, Ю. Л. Автоматизация навыка письма на этапе первичного усвоения буквенных знаков [Текст] / Ю. Л. Цыновникова // Начальная школа. – 2011 – №7. – С.13–15.

25. Яковлева, Н. Г. Звуковой и буквенный анализ слова как современный метод обучения грамоте [Текст] / Н. Г. Яковлева // Начальная школа До и После. – 2014. – №2. – С. 22-26.