Формирование патриотических чувств у дошкольников

Формирование гражданской принадлежности происходит в процессе развития и саморазвития личности в ходе усвоения этносоциальных ролей, культуры межэтнических отношений, принятых в обществе. Гражданская принадлежность – один из компонентов этнического самосознания. Формирование гражданской принадлежности как компонента этнического самосознания проходит ряд этапов, в результате личность приобретает: осознание особенностей этнической культуры своей этнической общности; осознание психологических особенностей своей этнической общности; осознание тождественности со своей этнической общностью; осознание собственных этнопсихологических особенностей; осознание себя в качестве субъекта своей этнической общности; социально-нравственная самооценка этничности.

Глава 1. Теоретические основы формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста
1.1. Гражданская принадлежность и её развити
1.2. Патриотические чувства дошкольников
1.3. Пути формирования патриотических чувств дошкольников
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию патриотических чувств дошкольников
2.1. Изучение патриотических чувств дошкольник
2.2. Работа по формированию патриотических чувств дошкольник
2.3. Диагностика результативности опытно-экспериментальной работы по формированию патриотических чувств дошкольник
Заключение

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2004
2. Бабаков В.Г., Семенов В.М. Национальное сознание и национальная культура. М., 1996. 71 с
3. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987. 333 с
4. Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. – СПб.: «ООО Изд. «Детство-пресс», 2010. – 192 с
5. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн. Для воспитателей дет.сада/ Р.С.Буре и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989
6. Громыко Ю. В. Национальная доктрина развития образования России. Проект Общероссийского общественного движения «Образование – будущее России» / Громыко Ю. В., Н. Г. Алексеев, Л. В. Бабух, В. В. Давыдов, В. П. Зинченко, Ю. Б. Зотов, М. П. Карпинко, Ю. В. Крупнов, Н. Д. Никандров, В. М. Платонов, В. А. Поляков, В. В. Рубцов, И. М. Рукина, В. И. Слободчиков, В. Д. Шадриков. (третий вариант). – М., 1999. – 7 с.
7. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой и др.-СПб.: Детство-Пресс, 2002
8. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. Сред. Проф. Учеб.заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 6-е изд., испр. – М.: Издательский центр "Академия", 2006.
9. Зеленова, Н.Г. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа). Пособие для воспитателей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 104 с
10. Иванова Н.Г. Система работы по воспитанию чувства патриотических чувств. Старшая группа. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96с
11. Кабалевский Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе. – М.1973
12. Кон И. С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). - М.: Наука, Главная редакция восточной литературы, 1988. Лурье С.В. Историческая этнология. – М., 1998
13. Концептуальные основы определения требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы дошко