Модуль "Развитие таланта". Курсы Учитель будущего
- Диахрония — это:
- Выберите правильный вариант русской фонетической транскрипции фразы Лиза вошла в сумрак рощи. Глухой, перекатный шум ее приветствовал девушку (А. С. Пушкин)
- Установите соответствие принципов классификации и типов словарей:
1.Словари по отбору лексики
2. словари по порядку расположения материала
3. словари по содержанию справки
4. словари по способу описания единицы
4. Прочитайте задание, критерии оценивания и ответ участника.
Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых» (Л. Введенская, Н. Колесников).
В 1970 г. в Минске проходила Всесоюзная научная конференция. Известные учёные обсуждали актуальные проблемы лексикологии. Когда же объявили перерыв, то внимание участников конференции привлекла стенная газета «Лексиколог». Желающих прочитать её было так много, что приходилось ждать, когда можно будет подойти поближе......
5. Прочитайте задание, критерии оценивания и ответ участника.
Определите слова в схеме, учитывая приведённую для каждого слова информацию и отмеченный стрелками порядок словообразования.
Модель ответа 1) колоть; 2) сколоть; 3) осколок; 4) осколочек; 5) осколочный; 6) скол.
Критерии оценки За каждое правильно указанное слово — по 1 баллу.
6. Прочитайте задание, критерии оценивания и ответ участника.
Прочитайте приведённый ниже фрагмент.
За таковые доказательства благоприязни мы старались изъявить благодарность, не взирая, что искреннее гостеприимство иногда отрывало нас от занятия по службе. (Ф. Ф. Беллинсгаузен. «Двукратные изыскания в Южном Ледовитом океане…»)
Заполните пропуски во фрагменте ниже . Одной цифре соответствует одно слово или одна морфема...и т.д.
7.Прочитайте текст задачи, модель ответа и работу участника.
Как известно, русские диалекты делятся на две группы в зависимости от того, как в них ведут себя гласные [а] и [о] в первом предударном слоге. В этом положении гласные [и], [ы], [у] не изменяют своего звучания по сравнению с тем, как они произносятся под ударением, а вот гласные на месте ударных [а], [э], [о] образуют самые разнообразные системы....и т.д.
8.Прочитайте текст задачи, модель ответа и работу участника.
Известно, что в южнорусских говорах согласный окончания форм глаголов настоящего времени 3 лица (ед.ч. и мн.ч.) является мягким, ср.: делае[т’], думаю[т’]. Однако в этих же формах обнаруживается ещё одна особенность в области гласных: пиш[ут’], ко[л’ут’], дыш[ут’], нос[ут’], стро[йут’], кле[йут’].
С какими словами литературного языка соотносятся эти формы. Опишите эту особенность. Свой ответ обоснуйте....и т.д.
9. Прочитайте текст задачи, модель ответа и работу участника.
Даны словосочетания с глаголами: побаливать зимой, помалкивать в углу, поругивать сына за двойки, поговаривать о переезде.
Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов существенно отличается от всех других по смыслу.... и т.д.
