Эмоциональное отношение к природе детей дошкольного возраста 

Предмет: Психология и педагогика

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно

База исследования: Средняя группа МБДОУ детского сада № 332 (г. Петропавловск-Камчаткий) 

Участвовало 10 детей в возрасте 4,5 –5 лет. 

Есть много приложений (в том числе результаты исследования в табличном виде).

Есть реферат к курсовой работе.

Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель данной работы состоит в исследовании эмоционального отношения к природе детей дошкольного возраста.

Объект исследования – дети дошкольного возраста.

Предмет изучения – экологическое образование детей дошкольного возраста.

В основу исследования положена гипотеза о том, что эмоционального отношения к природе возможно достигнуть посредством сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

В соответствии с обозначенной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1) рассмотреть сущность эмоционального восприятия как составляющей экологического образования дошкольников;

2) раскрыть понятие и сущность сенсорного развития ребенка;

3) рассмотреть природу как средство сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

4) провести диагностику сенсорного воспитания детей раннего возраста;

5) разработать методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей раннего возраста средствами природы.

Теоретическую базу исследования составили работы Ш.А. Абдуллаевой, В.И. Боголюбова, Л.А. Венгер, Д.Х. Гизатуллиной, А.В.Ильина, З.М. Истоминой, О.Н. Лазарева, В.И. Лупандина, Г.К. Селевко, Д.Б. Эльконина, и др.

Практическая значимость заключается в том, что разработаны методические рекомендации по формированию у детей дошкольного возраста эмоционального отношения к природе  посредством сенсорного воситания, которые могут использоваться для совершенствования образовательного процесса в дошкольных учреждениях.

Новизна заключается:

– в определении обосновании условий, обеспечивающих формирование эмоционального отношения у детей дошкольного возраста к природе,

– в разработке диагностических процедур, позволяющих определить уровень сенсорного развития  у детей дошкольного возраста.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.10.2020 г. составила 55%.

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1 Сущность эмоционального восприятия как составляющей экологического образования дошкольников 6

1.2 Понятие и сущность сенсорного развития ребенка 8

1.3 Природа как средство сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 11

ГЛАВА II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ 18

2.1 Диагностика сенсорного восприятия детей дошкольного возраста 18

2.2 Разработка рекомендаций по сенсорному развитию детей средствами природы в условиях детского сада 22

2.3. Сформированность сенсорного развития у детей дошкольного на заключительном этапе исследования 28

29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 36

ПРИЛОЖЕНИЯ 39

1. Антоненкова О. В. Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада // Справочник старшего воспитателя. – 2018.–№ 9. – С. 28 – 30.

2. Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников. – М.: Норма, 2017. – С. 20 – 23.

3. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М.: Педагогика, 2018. – С. 102 – 118. 

4. Гончарова Н. Г. Эмоциональное развитие дошкольника / Н. Г. Гончарова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 4 (14). – С. 18-20. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/99/3446/ (дата обращения: 06.06.2020).

5. Ерофеева Т.И. Современные образовательные программы для дошкольников. Учебное пособие для студентов пед.вузов и колледжей. – М.: Юнити, 2019. – С. 18 – 26. 

6. Каралашвили Е. А. Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада // Справочник старшего воспитателя. – 2016.–№ 5. – С. 21 – 26.

7. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное воспитание. – 2015. – №2. – 248 с. 

8. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений. – М.: Норма, 2016. – 294 с.

9. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений. – М., 2011. – С. 215 – 218. 

10. Кузнецова, Л.В., Переслени, Л.И., Солнцева, Л.И. и др. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр Академия, 2012. – С. 33 – 35. 

11. Левченко, И.Ю., Киселева, Н.А., Психологическое изучение детей дошкольного возраста. – М.: Юнити, 2013. – С. 183. 

12. Маханева, М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. – М.: Норма, 2004. – С. 227 – 230.

13. Надольная Т.П. Экологическое воспитание дошкольников в рамках Образовательной системы «Школа 2100» // Начальная школа плюс До и После. – 2018. – №6. – С. 6 – 9.

14. Никитина Е. Сенсорные уголки для диагностики // Обруч.– 2016.– № 2. – С. 18 – 21. 

15. Николаева Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста с нарушенным слухом – М.: Профит, 2019. – 212 с.

16. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания. – М.: Юрайт, 2018. – 284 с.

17. Николаев С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. – М.: Дрофа, 2018. – 192 с.

18. Рыжова Н.А. Я и природа: Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: Дрофа, 2018. – 288 с. 

19. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду: Книга для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педагогических университетов и колледжей. – М.: Педагогическое общество России, 2016. – 203 с.

20. Саморукова П.Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. – М.: Гардарики, 2015. – 310 с.

21. Сольцева О. Г. Наши помощники – органы чувств // Ребенок в детском саду. – 2017. – 159 с. 

22. Создание условий в дошкольном учреждении для сенсорного развития ребёнка-дошкольника [Электронный ресурс]. URL: http://www.maam.ru/ (дата обращения: 06.06.20)

23. Справочник педагога-психолога. Детский сад [Электронный ресурс]. URL: http://www.resobr.ru/ (дата обращения: 06.06.20)

24. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 2016. – 240 с. 

25. Экологическое воспитание // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2019.– № 3. – С. 21 – 26.

26. Яровая Н.Е. Система сенсорного развития детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2018. – № 1. – С. 22 – 24.