Особенности социализации несовершеннолетних группы риска
Изучение проблем подростковой социализации является одним из направлений социальной работы – интересной отрасли, которая становится очень важной для общества сегодня. На сегодняшний день планету Земля населяет около 7,3 миллиарда человек. Все они разной национальности, разного цвета кожи и разных духовных убеждений. А главное, каждый по-своему интересен и индивидуален, у каждого свои взгляды на мир, на человеческие поступки, у всех разный характер и мышление. Любой ребенок,переходя из стадии «детство» в стадию «юношество», начинает ощущать себя не только частью семьи, но и всего этого огромного и многообразного мира.
Общество состоит из разных групп: люди-лидеры, которые являются яркими, харизматичными и самодостаточными личностями, также люди, которые живут в обществе сами по себе, и люди, которым легче, присуще находиться на иждивении. Бывает так, что по каким-то причинам, человек не может войти ни в одну из групп, то есть человек не может проявить себя. Установить личность в обществе бывает трудно и это является одной из главных проблем подростка.
Хочется отметить, что актуальность данной работы подтверждается состоянием семьи и детства в России (увеличение количества неблагополучных, неполных семей, беспризорных и безнадзорных детей), увеличивающимся негативным влиянием средств массовой информации(интернет, социальные сети) на подростков, а также экономики и политики России на данном этапе развития.
Использование терминов «психологический», «социально-психологический» представляется нам вполне оправданным, поскольку социализация личности также изучается с точки зрения психологии. В этом случае для нас важно различать психологический подход к проблеме - с точки зрения смысла процесса для индивида и социологический - с точки зрения его значения для общества.
Проблемами детской социализации занимается известный американский антрополог Маргарет Мид. По результатам его первой экспедиции между 1925 и 1926 гг. Тау (Самоа) Мид опубликовал материал, который стал научной сенсацией - вывод, что в архаичной культуре не было конкретных конфликтов подросткового возраста, что подразумевало, что проблемы молодежи на Западе (это в полной мере относится к современной России) имеют источники чисто социальная.
В нашей стране основатель ленинградской молодежной социологической школы В.Т. Лисовский изучал процесс социализации молодежи. Значительный вклад в изучение проблем молодежи внесли ученые из свердловской школы (Л.Я. Рубина, М.Н. Руткевич, В.И. Чупров и др.). Без сомнения, проблемы социализации связаны с другими областями социологии молодежи: социология образования, семья, изучение ценностей жизни молодежи. (И здесь можно отметить такие имена, как В.И. Шубхин, М.Х. Титма, С.Н. Иконникова). Поэтому проблемы молодежи изучаются как в контексте всего общества, его фундаментальных характеристик, структурных изменений, так и дифференцированно, как особая социальная группа, с присущими ей признаками и свойствами.
По многим причинам подростковый возраст считается кризисом. Поэтому неудивительно, что подростки в условиях кризиса могут столкнуться с различными проблемами в процессе адаптации общества.
Актуальность работы обусловлена тем, что социализация возможна только при взаимодействии индивидов. Этот процесс основан на межличностных отношениях, и в результате передаются физиологический и моральный опыт, социальные нормы и человеческие ценности.
Проблема в том, что не все подростки могут без труда социализироваться в обществе. У большинства подростков есть проблемы с адаптацией к жизни в современном обществе.
Объект исследования: социализация подростка.
Предмет исследования: условия социализации несовершеннолетних в рамках деятельности социально-реабилитационного учреждения «Наш дом».
В начале исследования была выдвинута гипотеза: процесс социализации подростка может быть облегчен путем понимания проблемы и поиска оптимального способа ее решения.
Цель работы: разработать рекомендации по организации условий для положительной социализации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного учреждения с учетом выявленных факторов, препятствующих социализации современного подростка.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие и сущность социализации;
- опроцесс социализации подростков «группы риска»;
- представить нормативно-правовые акты, регулирующие организацию работы по социализации несовершеннолетних;
- предложить собственный путь решения проблем социализации подростков, усовершенствовав один из рассмотренных методов.
Использовались следующие методы исследования: анализ научной литературы, социологический опрос, сравнительный анализ результатов исследования.
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.. 6
1.1 Социализация как объект изучения. 6
1.2 Особенности социализации несовершеннолетних группы риска. 15
1.3. Законодательные основы организации работы по обеспечению социализации несовершеннолетних. 25
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (СРЦН «НАШ ДОМ») 32
2.1.Организация деятельности учреждения СРЦН «Наш дом». 32
2.2.Проблемы развития несовершеннолетних в условиях центра. 52
2.3. Рекомендации по совершенствованию деятельности СРЦН «Наш дом», направленной на социализацию несовершеннолетних. 56
1. Григорьева И.А. Теория и практика социальной работы: учебник / И.А. Григорьева, В.Н. Kelasiev. - св. СПб .: СПбГУ, 2004. - 536 с.
2. Гришанова Н.А. Профессиональное обучение социальных работников: новые подходы и тенденции / Н.А. Гришанова // Социальные технологии, исследования. - 2015. - № 2.- 25-26 с.
3. Гуслякова Л.Г. Основы теории социальной работы: учебник. приложение / Г.Гуслякова, Е.И. Chostostowa. - М .: Институт Праси Соцальней, 2014. - 187 с.
4. Давыдова О.С. Интернет как ведущий агент политической социализации студенческой молодежи/ О.С. Давыдова // PRO NUNC Современные политические процессы. - 2012. -№1. - С.64 – 68. - ISSN 2222-0747.
5. Зайнышев И.Г. Социальная работа как система гуманитарных знаний / И.Г. Зайнышев // Социальная работа: теория, технология, образование. - 2016. - № 1.- 34-36 баллов
6. Камуллинин Д.Д. Интернет-сообщества лиц с ограниченными возможностями как дополнительный ресурс социализации/ Д.Д. Камуллинин // Омский научный вестник. - 2009 - №4. - С.82-84. - ISSN 1813-8225.
7. Касумов Т.К. Социальные сети как структура рациональной множественности / Т.К. Касумов // Отечественный журнал социальной работы. - 2015. - № 4.- 4-13 с.
8. Кононова Л.И. Социально-психолого-педагогические условия развития творческого потенциала человека в «ситуации социальной работы» / Л. И. Кононова // Отечественный журнал социальной работы. - 2014. - № 2.- 4-7 с.
9. Коныгина М. Н. Этические основы социальной работы: Учебное пособие / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова. - Мр .: Проспект, 2016 .– 160 с.
10. Кузина, С. Роль СМИ в формировании культурных приоритетов молодежи [Электронный ресурс] / С. Кузина // Власть. 2007. №8. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-smi-v-formirovanii-kulturnyh- prioritetov-molodezhi.
11. Лаврененко, И. М. Социальная работа: проблемы, поиск решений (проблемы профессиональной деятельности социального работника) / И. М. Лаврененко // Российский журнал социальной работы. - 2015. - № 2. - 55-60 с.
12. Лексикон социальной работы: Учебник / гл. редактор С.М. Кибардина, Т.А. Поярова. - Ред. 3-й рев. и добавить - Вологда, 2015.
13. Лексикон справочника по социальной геронтологии Самары: Самарский университет Верлаг, 2014. - 208 с.
14. Личко, А.Е. Психологические особенности подростковых девиаций / А.Е. Личко [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psyera.ru/psihologicheskie-osobennosti-podrostkovyh-deviaciy-506.htm.
15. Макарова Л.Н. Роль социальной среды в развитии когнитивной личности / Л.Н. Макарова, Т.П. Дачеачек // Реальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне: дис. / под ред. Р.М. Куличенко. -Тамбов, 2017 .– 104-106 с.
16. Марченкова Н.Г. Интернет-социализация молодежи: анализ взаимосвязи с интернет зависимостью/ Н.Г. Марченкова // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №4. - С.55 - 58. - ISSN 1990-679X.
17. Маяцкая И.Н. Экономические основы социальной работы: пособие для бакалавров / И.Н. Маяцкая. - Г-н: Дашков и К, 2017 .– 264 с.
18. Медведева Г.П. Этические основы социальной работы (Ранее книга была издана под названием «Профессиональные и этические основы социальной работы»): пособие для студентов вузов проф. Образование / Г.П. Медведев. - Г-н: ITs Academy, 2015 .– 288 с.
19. Медведева Г.П. Этические основы социальной работы: пособие и практикум для открытого общества / Г.П. Медведев. - Люберцы: Юрайт, 2016 .– 443 с.
20. Медведева Г.П. Этические основы социальной работы: учебное пособие и практикум / Г.П. Медведев. - Люберцы: Юрайт, 2016 .– 443 с.
21. Мельников В.П. История социальной работы в России: учебник. пособие / В.П. Мельникова, Е.И. Холостова. - М .: ГНИ, 2018 - 220 с.
22. Мисио, Э. Система обучения социальных работников в США / Э. Мисио, Р. Лугар // Реальные проблемы подготовки кадров для социальной сферы на региональном уровне: Автореф. по донесению / под ред. Р.М. Куличенко. -Тамбов, 2017 .– 7-14 с.
23. Михалкина Е. В. Экономические основы социальной работы: Учебник / Е. В. Михалкина. - М-р .: Дашков и К, 2015 .– 300 с.
24. Наместникова И.В. Этические основы социальной работы: учебник / И.В. Наместниково. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 367 с.
25. Наместникова И.В. Этические основы социальной работы: учебник и практикум по программному обеспечению с открытым исходным кодом / И.В. Наместниково. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 367 с.
26. Никитин В.А. Основные проблемы развития образования в сфере социальной помощи / В.А. Никитин // Социальные технологии, учеба. - 2014. - № 1. - 5-11 с.
27. Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: учебник. возмещение / В.А. Никитин. - М .: Психолого-социальный институт г. Москвы, 2015. - 236 с.
28. Обучение практике социальной помощи: опыт и международные перспективы / Отв. Ред. М. Доэль и С. Шардлоу. - М .: Аспект-Пресс, 2017 .– 223 с.
29. Основы социальной помощи: учебник / Отв. Эд П.Д. Павленок. - М .: Инфра-М, 2017 .– 368 с.
30. Основы социальной работы: учебник. пособие / под ред. В.в. Khanzhina. - М .: Академия, 2018 .– 144 с.
31. Павленок П.Д. Основы социальной работы: учебник / П.Д. Павленок. - М .: ИНФРА-М, 2018 .– 534 в.
32. Павленок П.Д. Системный подход к социальной работе / П.Д. Павленок // Национальный журнал социальной работы. - 2015. - № 2. - 8-16 с.
33. Парахонский А.П. Влияние интеллектуальной культуры и интернета на социализацию молодежи/ А.П. Парахонский // Информация и образование: границы комунникаций. - 2013. - №5. - С.219-221. - ISSN 2411-9814.
34. Попов В.Г. Эффективность социальной работы - общий вид / В.Г. Попов // Российский журнал социальной работы. - 2017 .. - № 1. - 34-37 с.
35. Психология социальной работы: учебник. пособие / под ред. М.А. Гулин. - СПБ.: Питер, 2016 .– 352 с.
36. Семиков А.Н. Проблема понимания аспекта профессиональной деятельности социального работника / А.Н. Семиков // Российский журнал социальной работы. - 2016. - № 1. - 90-93 с.
37. Силаева, В. Л. Интернет как социальный феномен / В.Л. Силаева // Социс. - 2008. - № 11. С. 104.
38. Словарь социальной работы / Под ред. Е. И. Холостовой.- М .: Адвокат, 2017 .– 424 с.
39. Солдатова, Г.В. Пойманные одной сетью: социально- психологическое исследование представлений детей и взрослых об интернете / Г.В. Солдатова, Е.Ю.Зотова, А.И.Чекалина, Гостимская О.С. под ред. Г.В. Солдатовой. — Москва : 2011. — 176 с.
40. Сорвина А.С. Особенности социальной работы с различными группами населения / А.С. Сорвина // Российский журнал социальной работы. - 2015. - № 2. - 47-55 с.
41. Социальная работа: русский энциклопедический словарь / под ред. В. И. Жукова. - М .: Союз, 2017 .– 359 с.
42. Социальная работа: теория и практика: учебник. Пособие / Под ред. Е.И. Холостовой, А.С. Sorvina. - М .: ИНФРА-М, 2016 .– 427 с.
43. Социальная работа: учебник. Пособие / Под ред. В.И. Курбатова. - Ростов-н / Д.: Феникс, 2016 .– 480 с.
44. Социальное образование: преемственность и инновации / Под ред. С. Рамона и Р. Сарри. - М .: Аспект-Пресс, 2016 .– 157 с.
45. Степанов, С. Психология подросткового и юношеского возраста [Электронный ресурс] / С. Степанов // Школьный психолог, 2010. - №22. Режим доступа: http://psy.1september.ru/psyarchive.php.
46. Теория и методология социальной работы: Учеб. Справочник по вопросам и ответам / под ред. А.М. Панова. - М .: Институт социальной работы, 2016. - 233 с.
47. Теория социальной работы: Учебник / Под ред. Е.И. Одноместный. - М .: Юрист, 2018 .– 334 с.
48. Топчий Л.В. Персонал социальных служб в России. Т.20 / Сер. Энциклопедия социального образования / Под ред. В.И. Жуков. - М., 2016.
49. Угольников Н.В. Влияние интернета на социализацию старших школьников/ Н.В. Угольников // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - №4. - С.173 - 174. - ISSN 2075-9908.
50. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого- педагогических исследований в условиях значимых изменений ребёнка и ситуации его развития (доклад на выездном заседании Президиума РАО в Нижнем Новгороде 19–20 апреля 2010 г. / Д.И. Фельдштейн // Вопросы воспитания. – 2010. – № 2. – С. 9–20.
51. Фирсов М.В. Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебник для ВУЗов. Издание 2-е добавление и ред. М .: Академический проект, 2015.512 с.
52. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учебник. пособие / М.В. Фирсов Е.Г. Studenova. - М .: ВЛАДОС, 2015 .– 432 с.
53. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. - М., 2015.
54. Холостова Е.И. Социальная работа: учебник. пособие / Е.И. Холостова. - М .: «Дашков и К», 2014. - 692 с.
55. Холостова Е.И. Теория и методология исследования социальной работы / Е.И. Холостова // Отечественный журнал социальной работы. - 2015. - № 2.
56. Царегородцева, Е.П. Мотивация в управлении социальной работой / Е.П. Царегородцева // Социологические аспекты образовательной и профессиональной деятельности: сб. научный тр / ред. L.N. Alekseiko et al. - Владивосток: Издательство Дальневост. Унив., 2015. 80-85 с.
57. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 272с.
58. Шапиро Б.Ю. Проблема целостного подхода в обучении социальной работе / Б.Ю.Шапиро // Образование в области социальной работы России / под ред. В.А. Галичина. - М.: Моск. высш. шк. соц. и экон. наук, 2016. - 10-15 с.
59. Шарин В.И. Социальная защита детей: учебник / В.И. Шарин. - М .: НИЦ ИНФРА-М, 2014 .– 237 с.
60. Шарин В.И. Экономические основы социальной работы: учебник / В.И. Шарин. - М .: НИЦ ИНФРА-М, 2014 .– 237 с.
