Виды воспитания, их характеристика
Актуальность темы исследования. В современном образовательном процессе воспитание имеет достаточно большое значение и является технологией, обеспечивающей становление нравственно- этических, волевых качеств обучающихся и студентов.
Термин «воспитание» упоминается в источниках с давних времен и трактуется в соответствии с социальными нормами и установками, а также актуальными задачами. Данная педагогическая категория анализируется в различных научных исследованиях, описывая место воспитания в педагогическом процессе и в общественной жизни. Воздействие на личность со стороны социума интересно с точки зрения способов и методов, а также результатов.
Воспитание является сложной педагогической категорией, которая позволяет определять цели образовательного процесса, конкретизировать средства и методы педагогического воздействия, а также отражать социально значимый позитивный эффект, заключающийся в становлении свойств, качеств и компетентностей, составляющих основу гармонично развитой личности.
При этом необходимо понимать, что во все времена педагогическая категория воспитания имела единую основу, которую составляют общечеловеческие ценности, приоритеты и нормы. Данная основа может трансформироваться с учетом требований времени, условий общественного развития, а также тех социально значимых ориентиров, которые характерны для данного периода.
Цель работы: охарактеризовать виды воспитания.
Задачи работы: изучить литературу по теме; раскрыть сущность понятия «воспитания»; определить особенности видов воспитания.
Список использованных источников
1. Абрамовская, Н. В. Виды воспитания и их характеристики / Н. В. Абрамовская // Устойчивое развитие науки и образования. – 2020. – № 2(41). – С. 40–43.
2. Вит, О. Н. Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности / О. Н. Вит, И. О. Молчанова, О. А. Цымбалюк // Личностное развитие: социокультурные и образовательные аспекты: Сборник научных статей Национальной научно-практической конференции, Новокузнецк, 31 октября 2023 года. – Новокузнецк: Кемеровский государственный университет, 2023. – С. 102–106.
3. Горст, Ю. Ю. Моя формула воспитания: модули воспитания по новым ФГОС / Ю. Ю. Горст // Конструктивные педагогические заметки. – 2023. – № 11-2(20). – С. 470–477.
4. Чередова, Е. А. Проблемы унификации понятия воспитания в педагогическом знании / Е. А. Чередова // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 6(85). – С. 347–349.
5. Юдина, Н. П. От семейного воспитания к свободному воспитанию: роль журнала «Свободное воспитание» в популяризации новых идей / Н. П. Юдина // Национальное единство и региональное многообразие историко-педагогических интерпретаций прошлого и настоящего в развитии педагогической науки, системы образования и семьи : Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции – XXХVII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики РАО, Калуга, 26–28 сентября 2024 года. – Калуга: Волгоградская государственная академия последипломного образования, 2024. – С. 235–240.
