1 ВАРИАНТ кр РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ

+ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ

Министерство науки и высшего образования

Департамент координации деятельности организаций в сфере сельскохозяйственных наук

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Волгоградский государственный аграрный университет»

Кафедра «Педагогика и методика профессионального обучения»

О.А. Кропта

Контрольная работа

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Выполнил:

студент группы

ЭЭФзб АИ251

Беляевский В.В.

Зачетная книжка № АИ25104

_____________________________

Проверил:

к.филол.н., доцент

Кропта О.А.

_____________________________-

Волгоград

Волгоградский ГАУ

2025

УДК 81

ББК 80

К – 83

Рецензент –

кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой «Педагогика и методика профессионального обучения» ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ А.В. Черняева

         Кропта, Ольга Александровна

К – 83       Русский язык и культура речи: методические рекомендации по выполнению контрольных работ / О.А. Кропта. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2025. – 42 с.

В методических рекомендациях по по выполнению контрольных работ представлены теоретические материалы и практические задания, необходимые для успешного освоения студентами основных разделов дисциплины «Русский язык и культура речи».

Предназначается для студентов всех специальностей вуза, а также тех, кто интересуется проблемами стилистики, культуры речи, норм речевого общения.

УДК 81

ББК 80

Рекомендовано методической комиссией инженерно-технологического факультета ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ (протокол № 1 от 01.02.2025 г.).

©      ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2025

                                                        © Кропта О.А., 2025      

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

4

Методические рекомендации по написанию реферата

6

Методические рекомендации по оформлению читательского дневника

8

Методические рекомендации по написанию эссе

10

Методические рекомендации по созданию презентации

14

Тестовые задания для итогового контроля

29

Варианты письменной контрольной работы

29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

39

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время курс «Русский язык и культура речи» включается в государственные образовательные стандарты многих специальностей и направлений высшего образования. Это обусловлено требованиями интенсивной деловой коммуникации, предусматривающей активное говорение, слушание в монологических и диалогических формах.

Владение русским языком и культурой речи является необходимой частью профессиональной компетенции современного специалиста.

Данное учебное пособие адресовано студентам-нефилологам, изучающим курс «Русский язык и культура речи» в рамках дисциплин гуманитарного цикла.

Основной целью курса является повышение уровня культуры речи студентов в процессе освоения основных речеведческих понятий и совершенствования коммуникативно-речевых умений.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением современного состояния русского литературного языка, актуальных проблем языковой культуры общества, языковых норм современного русского языка, функционально-стилистических разновидностей языка.

Для студентов различных специальностей объём курса «Русский язык и культура речи», разумеется, будет весьма различаться. Тем не менее в деятельности представителей всех названных направлений присутствует педагогический аспект. В связи с этим в программу включается также методико-педагогический аспект, т. е. формы и способы обучения владению не только богатствами литературного языка, но и профессиональной речью, профессионально ориентированными лексикой, синтаксисом, грамматикой, современным деловым письмом. Ведущим при этом остаётся обучение основам литературного языка и речи.

Студент должен овладеть знаниями по следующим основным темам: уровни языковой структуры, структура общенационального языка, норма современного русского литературного языка в её вариантах, жанры речевых высказываний, функциональные стили языка и стилистические ресурсы современного русского литературного языка, риторические механизмы языка, средства, формы и способы речевого воздействия.

После изучения курса студент должен обладать следующими умениями:

углублять собственные знания;

работать над литературой вопроса;

строить тексты различных жанров устной и письменной речи в различных функциональных стилях;

использовать основные интонационные конструкции в монологической и диалогической устной речи;

при устном воспроизведении письменных текстов различных жанров использовать интонационные средства, адекватные содержанию, эмоциональной и экспрессивной окрашенности текста;

править с точки зрения литературного языка тексты устного и письменного характера;

применять риторические средства убеждения в дискуссии.

Методические рекомендации по написанию реферата.

Реферат выполняется по одной из предложенных тем по выбору студента. Студент может предложить собственную тему исследования, обосновав ее целесообразность. Выполнение студентами реферативной работы на одну и ту же тему не допускается. При написании работы необходимо использовать рекомендуемую литературу:

✔    учебные и практические пособия,

✔    учебники,

✔    монографические исследования,

✔    статьи в научных журналах,

✔    пользоваться газетными и статистическими материалами.

Реферат– самостоятельное, творческое исследование. Структурно реферативная работа должна выглядеть следующим образом:

✔    титульный лист;

✔    план реферативной работы (оглавление);

✔    текст реферативной работы, состоящий из введения, основной части (главы и параграфы) и заключения;

✔    список использованной литературы.

Оформление реферата должно соответствовать требованиям, предъявляемым к оформлению курсовых и ВКР. Работа представляется в печатном виде. С рефератом студент выступает на практических занятиях.

Реферат должен быть проверен на оригинальность, процент которой составляет более 30%.

Рекомендуемый объем реферата – 10-15 страниц машинописного текста.

Академическая структура реферата:

Содержание.

Введение.

Глава 1.

1.1.

1.2.

Глава 2.

2.1.

2.2.

Заключение.

Литература.

Название работы, глав и подглав не должны быть громоздкими и не должны совпадать.

Работа над рефератом начинается с составления плана. Продуманность плана – основа успешной и творческой работы над проблемой.

Во введении автор обосновывает выбор темы, ее актуальность, место в существующей проблематике, степень ее разработанности и освещенности в литературе, определяются цели и задачи исследования.

В основной части выделяют 2 – 3 вопроса рассматриваемой проблемы (главы, параграфы), в которых формулируются ключевые положения темы. В них автор развернуто излагает анализ проблемы, доказывает выдвинутые положения. При необходимости главы, параграфы должны заканчиваться логическими выводами, подводящими итоги соответствующего этапа исследования.

Приступать к написанию реферата лучше после изучения основной литературы, вдумчивого осмысления принципов решения проблемы, противоположных подходов к ее рассмотрению. Основное содержание реферата излагается по вопросам плана последова тельно, доказательно, аргументировано, что является основным достоинством самостоятельной работы.

В заключении подводятся итоги исследования, обобщаются полученные результаты, делаются выводы по реферативной работе, рекомендации по применению результатов.

В оглавлении введению и заключению не присваивается порядковый номер. Нумеруются лишь главы и параграфы основной части работы.

Для получения высокого балла за выполненный реферат студенту необходимо:

✔    писать творчески, самостоятельно.

✔    анализировать различные точки зрения по вопросу, выработать собственный подход;

✔    глубоко проработать тему, используя разнообразную литературу;

✔    обосновывать выводы;

✔    грамотно писать и оформлять реферат, не допускать орфографических, синтаксических и стилистических ошибок;

✔    во время обсуждения показывать знание исследованной темы, уверенно отвечать на поставленные вопросы.

Методические рекомендации по оформлению читательского дневника.

Структура дневника.

1.        Название прочитанного произведения (если у поэтического произведения нет заглавия, то в качестве названия указывается первая строчка), автор (если оно не анонимно).

2.        Цитаты из текста, отражающие суть произведения (небольшие по объему лирические тексты – до 8 строк – можно цитировать целиком).

3.        Имена основных действующих лиц, их характеристики, тезисно отметить последовательность развития событий (для драматических и эпических произведений). Характеристика лирического героя (для лирики).

4.      Цитаты из исследовательской литературы и учебников по данному автору или произведению (обязательны ссылки на источник цитирования с полным указанием библиографических данных, оформленных по стандарту).

5.      Характеристика произведения с точки зрения его жанра (определить жанр и указать его признаки в этом произведении).

6.  Характеристика произведения с точки зрения его принадлежности к литературному направлению.

7.        Собственные размышления по поводу прочитанного произведения.

Методические рекомендации по написанию эссе.

Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Структура и план эссе.

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

1)           мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов,

2)           мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом следуют аргументы.

Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

✔    вступление,

✔    тезис, аргументы,

✔    тезис, аргументы,

✔    тезис, аргументы,

✔    заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении резюмируется мнение автора).

Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Объем эссе – до 3 – 5 страниц печатного текста в редакторе Word. Шрифт: Times New Roman, кегль – 14, интервал – полуторный.

Эссе должно быть проверено на оригинальность, процент которой составляет более 70%. Выбор темы эссе студент определяет самостоятельно.

Примерная тематика эссе

1.              Пословицы, поговорки, прибаутки, рождаясь в недрах народных масс, говорят о здоровом, могучем организме (В.И. Даль).

2.              Для познания нравов какого ни есть народа старайся прежде всего изучить его язык (Пифагор).

3.              Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли (Л.Н. Толстой).

4.              Не всегда говори, что знаешь, но всегда знай, что говоришь (Клавдий).

5.              Старайся, чтобы в споре твои слова были мягки, а аргументы тверды (Д. Вилкинс).

6.              Повторное чтение уже прочитанных книг − самый надежный пробный камень образованности (К. Геббель).

7.              Всеобщее образование породило массу людей, которые умеют читать, но не умеют понять, что сто́ит читать (Дж. Тревельян).

8.              Много говорить и много сказать – не одно и то же (Софокл).

9.              Заговори, чтобы я тебя увидел (Сократ).

10.          Крепкие слова не могут быть сильными доказательствами (В. Ключевский).

11.          Смертная казнь или пожизненное заключение?

12.          Можно убежать из отечества, но нельзя убежать от самого себя (Гораций).

13.          Легче составлять законы, чем исполнять их (Наполеон Бонапарт).

14.          Мы разделяем интеллектуальность и язык, но в действительности такого разделения не существует (Г.Г. Шпет).

15.          Издре́вле есть у людей мудрые и прекрасные изречения; от них следует нам поучаться (Геродот).

16.          Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается (Дж. Свифт).

17.          Язык имеет большое значение еще и потому, что с его помощью мы можем прятать наши мысли (Ф. Вольтер).

18.          Создать язык невозможно, ибо его творит народ; филологи только открывают его законы и приводят в систему, а писатели только творят на нем сообразно с сими законами (В.Г. Белинский).

19.          Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, − значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус (В.Г. Белинский).

20.          Брань всегда служила признаком дефектного мышления (Л.М. Леонов).

21.          В жизни всегда есть место подвигам. И те, которые не находят их для себя, − те просто лентяи или трусы (М. Горький).

22.          Сильнее всех побед – прощение (Ф. Шиллер).

23.          Люди обычно ссорятся потому, что не умеют спорить (Г. Честертон).

24.          Я не разделяю ваших убеждений, но я отдам жизнь за то, чтобы вы могли их высказать (Ф. Вольтер).

25.          Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики (М.В. Ломоносов).

26.          Многим ли лучше станет в мире, когда в нем останутся только знания и не останется милосердия? (Б. Шоу).

27.          Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли (В. Г. Короленко)

28.          Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя (Георг фон Габеленц).

29.          Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет (А.А. Мирошниченко).

30.          Все лучшие детские книги были написаны для взрослых (Б. Шоу).

Методические рекомендации по созданию презентации.

Электронная презентация – электронный документ, представляющий набор слайдов, предназначенный для демонстрации проделанной работы.

Целью любой презентации является визуальное представление проделанной работы, максимально удобное для восприятия.

Задачи презентации:

✔    привлечение внимания аудитории;

✔    предоставление необходимой информации, достаточной для восприятия результатов проделанной работы;

✔    предоставление информации в максимально комфортном виде;

✔    акцентирование внимания на наиболее существенных информационных разделах.

Презентация исследования предназначена для официального представления результатов проделанной работы, акцентирование внимания на наиболее существенных информационных разделах.

Направлена на демонстрацию культуры молодого ученого, поэтому должна быть выполнена в официальном стиле, на светлом фоне, лучше в готовом шаблоне, где разработчики уже продумали цветовую гамму, стили и размеры шрифтов.

Презентация – не главный элемент доклада, а лишь его дополнение, зрительное сопровождение, главное на защите работы – сама работа.

Электронная презентация, выполненная в среде Microsoft Power Point или ее аналогах – удобный способ преподнести информацию самой разной аудитории.

Основным преимуществом презентации является возможность демонстрации текста, графики (фотографий, рисунков, схем), анимации и видео в любом сочетании без необходимости переключения между различными приложениями.

Для проведения успешной презентации необходимо подготовить грамотный доклад, правильно его озвучить, соблюдая правила поведения при публичном выступлении, а также уделить внимание оформлению слайдов.

Презентация начинается со слайда, содержащего название работы (доклада) и имена авторов.

✔    Эти элементы обычно выделяются более крупным шрифтом, чем основной текст презентации.

✔    Также на первый слайд целесообразно поместить логотип учреждения, от лица которого делается презентация.

✔    В качестве фона или изображения первого слайда можно использовать рисунок или фотографию, имеющую непосредственное отношение к теме презентации, однако текст поверх такого изображения должен читаться очень легко.

Во введении определяется актуальность темы, дается характеристика направления, отображаются цели и задачи работы. Объем – не более двух слайдов.

В основной части формулируются задачи, которые предстоит разрешить в процессе работы с презентацией.

Рассматриваются варианты решения поставленных задач. Это должна быть не сама содержательная информация, но пояснения к ней рисунки, схемы, основные тезисы, которыемогут записать слушатели.

Содержательную информацию должен излагать докладчик.

Далее может приводится экспериментальная часть и обсуждение результатов.

Здесь можно показать экспериментальную установку, схематическое изображение эксперимента, необходимое для понимания результатов и т. д. После этого на нескольких слайдах приводятся основные результаты проделанной работы. Желательно приводить схематические рисунки, поясняющие эксперимент или расчет.

В заключении кратко, в 3-5 тезисах, излагаются основные результаты представленной работы.

При распределении времени доклада, нужно знать, что 1-2 минуты нужно отвести на введение, 6-7 на основную часть, 2 минуты на заключение. Две первые и две последние фразы запоминаются из выступления лучше всего.

Таблица 1 – Требования к оформлению слайдов

1

2

Стиль

●   Соблюдайте единый стиль оформления

●   Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации

●   Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки)

Фон

●   Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый)

Использование цвета

●   На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста

●   Для фона и текста используйте контрастные цвета

Анимационные эффекты

●   Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде

●   Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде

Содержание информации

●   Используйте короткие слова и предложения

●   Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных

●   Заголовки должны привлекать внимание аудитории

Расположение информации на странице

●   Предпочтительно горизонтальное расположение информации

●   Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана

●   Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней

Шрифты

Для заголовков – не менее 24

●   Для информации – не менее 18

●   Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации

●   Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание

●   Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных)

Способы выделения информации

●   Следует использовать:

●   Рамки, границу, заливку;

●   Разные цвета шрифтов, стрелки;

●   Рисунки, диаграммы, схемы для наиболее важных фактов

Объем информации

●   Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений

●   Наибольшая эффективность достигается только тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

●   С текстом;

●   С таблицами;

●   С диаграммами

При написании научного (да и любого другого) текста важно понимать, что вы пишете его не для себя и не для вашего научного руководителя, а для такого читателя-студента, который не только не имеет никакого понятия о том, что вы описываете, но и не поймёт ни одной даже самой простой мысли, если вы её детально не растолкуете.

Продумывание плана презентации.

Презентация состоит из слайдов с тезисами. Примерная структура:

✔    титульный лист;

✔    содержание;

✔    название раздела и основные мысли;

✔    подразделы;

✔    подведение итогов, выводы.

Точное количество слайдов зависит от длительности выступления и объема информации. Как правило, обычно их 5 – 10. Этого достаточно, чтобы раскрыть основные идеи и не слишком затянуть повествование.

Строгих требований для объема и продолжительности презентаций нет. Однако есть общие советы: нельзя размещать на слайде слишком много информации, лучше ограничиться 5 элементами списка и 30 – 40 словами.

Перед началом работы выделите ключевые идеи и главные элементы списков, а после стройте повествование вокруг них. На каждом слайде стоит задерживаться максимум на 2 минуты, иначе выступление затянется.

Оформление презентации

Правила оформления презентации для студентов касаются всех элементов – от размера текста и до цветового оформления. Рассмотрим их подробнее.

Титульный слайд

Неважно, выступаете вы просто перед одногруппниками или на серьезной всероссийской конференции – титульный лист оформляется одинаково. Шаблон по ГОСТу выглядит примерно так:

Сверху нужно указать полное название учебного заведения. В центре слайда – тему презентации (1 – 2 строки). Под темой справа указываются сведения о том, кто выполнил презентацию, информация о научном руководителе. Внизу прописывается город и год выполнения работы.

Шрифт, размер, цвет текста

Весь текст презентации должен легко читаться. Размер должен быть достаточно крупным – не менее 18 кегля. Шрифты и цвета можно использовать любые, но не более 3 разных на презентацию.

Цвет текста стоит подбирать в зависимости от фона – для темных использовать светлый текст и наоборот. Если в качестве фона используете картинку, проследите, чтобы весь текст был виден и не терялся.

Требования к расположению текста на слайде:

✔    не переносите слова;

✔    разбивайте текст на абзацы и списки, избегайте сплошного полотна;

✔    не повторяйте в надписях на слайде текст выступления.

Использование шаблонов

В любых программах для создания презентаций есть готовые наборы макетов и оформлений. Используйте их или выберите понравившийся вариант из подборки шаблонов. В сети есть множество бесплатных макетов для деловых презентаций, в которые достаточно вставить свой текст и картинки – и презентация будет готова.

Главное требование к шаблонам – оформлять все слайды в одном стиле. Используйте одни и те же цвета, одинаково располагайте на слайдах текст, картинки и другие элементы. Если вы решили, что текст слева, а изображения и графики — справа, не меняйте их местами на протяжении всей презентации. Когда элементы скачут на слайдах, зрителям сложнее воспринимать информацию.

Подбор изображений

Использовать картинки можно в любой презентации. Главное — чтобы они соответствовали теме и подходили по цветовому оформлению. Их сочетают с текстом или используют в качестве фона. В последнем варианте, чтобы текст не сливался с картинкой, добавляйте обводку или меняйте фон надписей:

Бывает трудно подобрать картинки в одном стиле. Исправить это помогут фоторедакторы – например, вы можете скачать ФотоМАСТЕР и отредактировать изображения в нем. В программе получится обрезать картинки, наложить фильтры, удалить лишние объекты. С помощью этих и многих других инструментов вы сможете создать подходящие иллюстрации на любую тему и сделать презентацию уникальной и захватывающей.

Оформление выводов и последнего слайда

В конце каждой презентации стоит подвести ее итоги. Составьте отдельный слайд и пропишите выводы на нем. Их лучше оформлять списком, чтобы не возникло трудночетаемое полотно текста.

Опишите, к каким выводам вы пришли во время работы и что должны усвоить слушатели после выступления. Перечислите на слайде главные идеи, чтобы зрители могли по ним задать вопросы.

В конце презентаций в учебных заведениях принято благодарить зрителей за просмотр. Это не обязательное требование — подходы и мнения отличаются, некоторые предпочитают благодарить зрителей устно, а последним оставлять слайд с выводами.

Советы по оформлению

При подготовке поставьте себя на место зрителя. Проверьте, все ли видно, вся ли информация понятна. Отойдите от экрана на 2-3 метра и убедитесь, что текст читается даже с расстояния, если нет – поправьте.

Используйте нейтральные цвета в оформлении. Яркие могут раздражать зрителей. На разных мониторах цветопередача отличается, так что цвета, которые хорошо смотрятся на домашнем компьютере, могут стать ярко-кислотными во время выступления.

Если хотите добавить в презентацию юмор и мемы – подумайте, оценит ли это преподаватель. Есть те, кто любит шутки по теме, но другие преподаватели могут снять за это баллы.

Презентация, как и многие другие работы, должна иметь структуру из титульного листа, введения, основной части и заключения. Оформляйте первый слайд по шаблону, добавляйте минимум текста в проект, делайте его легко читаемым и грамотным. Используйте одинаковое оформление на протяжении всей презентации, а если картинки к нему не подходят – отредактируйте их в ФотоМАСТЕРе или других программах. Тему для содания презентации определяет студент самостоятельно.

Примерная тематика презентаций

1. Сущность и функции языка.

2. Языковая карта мира.

3. Территориальные диалекты как форма бытования национального языка.

4. Брянские говоры.

5. Просторечие как форма бытования национального языка.

6. Жаргон как форма бытования национального языка.

7. Литературный язык – высшая форма бытования национального языка.

8. Научный стиль русского литературного языка.

9. Официально-деловой стиль русского литературного языка.

10. Публицистический стиль русского литературного языка.

11. Художественный стиль русского литературного языка.

12. Религиозно-проповеднический стиль русского литературного языка.

13. Разговорно-бытовой стиль русского литературного языка.

14. Язык рекламы.

15. Коммуникативные качества речи.

16. Средства языковой выразительности.

17. Орфоэпические нормы.

18. Лексические нормы.

19. Морфологические нормы.

20. Синтаксические нормы.

21.Техника речи.

22.0собенности композиции устного выступления.

23.Языковое оформление устного выступления.

24.Виды аргументов.

25.Взаимодействие оратора с аудиторией.

Тестовые задания для итогового контроля.

Задание. Заполните тест, выбрав правильный вариант.

1.           Нормы произношения

При устройстве на работу необходимо заключить … .

А. к[о]нтракт Б. к[а]нтракт

Мои … немного отстают.

А. ч[а]сы Б. ч[ие ]сы

Он напрасно пытается втянуть друга в эту …

А. аф’[э]ру Б. аф’[о]ру

… определяет сознание.

А. быти[й’о] Б. быти[е]

Большое количество … – особенность языка научного стиля.

А. [т’э]рминов Б. [тэ]рминов

Вечером я собираюсь поработать на … .

А. компью[т’э]ре Б. компью[тэ]ре

…, это большое искусство – ждать.

А. коне[чн]о Б. коне[шн]о

Мне почему-то … .

А. ску[чн]о Б. ску[шн]о

Я хотел, … ты мне помог.

А. [шт]обы Б. [чт]обы

2.           Нормы ударения

Завершение строительства запланировано на второй … текущего года.

А. квáртал Б. квартáл

В библиотеке для поиска книги читатели могут воспользоваться электронным …

А. каталóгом Б. катáлогом

Фирма предлагает широкий выбор программного …

А. обеспéчения Б. обеспечéния

Деканат … лучших студентов.

А. премúровал Б. премировáл

Администрация магазина заключила договор на … поставку продуктов.

А. óптовую Б. оптóвую

Он обещал, что … мне.

А. позвонúт Б. позвóнит

Ваше … будет удовлетворено.

А. ходáтайство Б. ходатáйство

В развитие газовой промышленности сегодня вкладываются огромные …

А. средствá Б. срéдства

Анна … учиться лучше.

А. нáчала Б. началá

В магазине «Тортик» всегда большой выбор …

А. тóртов Б. тортóв

Компьютер может существенно … выполнение этой работы.

 А. облегчúть Б. облéгчить

В университете уделяется внимание … подготовке студентов.

А. языкóвой Б. языковóй

3.           Лексические нормы

Он достиг успехов, проявив большое … в достижении целей.

А. упорство Б. упрямство

В нашем районе … около 50% населения города.

А. обитает Б. проживает

Этот продукт пользуется большим … у покупателей.

А. спросом Б. авторитетом

По приглашению друга мне … посетить этот прекрасный город.

А. пришлось Б. посчастливилось

Этот оратор умеет … впечатление на публику.

А. оказать Б. произвести

Поклонники … слушали выступление артиста.

А. пристально Б. внимательно

Чаша его терпения наконец … .

А. переполнилась Б. лопнула

Не рекомендуется … напрасных обещаний.

А. давать Б. делать

Он решил перевестись в МГУ, и это была …мысль.

А. храбрая Б. смелая

В решении этой проблемы нельзя торопиться, иначе можно …

А. нарубить дрова Б. наломать дров

Информация о падении курса этих акций … врасплох все банки. 

А. поставила Б. застала

Вопреки ожиданиям, он получил …

А. от ворот поворот Б. с ворот поворот

Не нужно на пустом месте …

А. создавать проблему Б. строить проблему

Отношения России и Германии всегда играли … в жизни обоих народов.

А. важную роль Б. важное значение

В монографии представлен богатый … материал.

А. иллюстративный Б. иллюстрированный

… чащоба полна грибов, ягод и лекарственных растений.

А. лесистая Б. лесная

Шутки брата далеко не всегда были …

А. необидчивы Б. безобидны

В развитии языка … имеют и неязыковые факторы.

А. большое значение Б. большую роль

4.           Морфологические нормы

Кофе чуть …

А. тёплый Б. тёплое

Для рисунка понадобиться … гуашь.

А. чёрная Б. чёрный

В зоопарке … пони неизменно пользовался успехом у малышей.

А. покладистый Б. покладистая В. покладистое

В районе Курильских островов ожидается … цунами.

А. сильный Б. сильная В. сильное

Южнее Сочи находится … Сухуми.

А. солнечный Б. солнечное В. солнечные

Вместо люстры ночью мы включаем … бра.

А. миниатюрное Б. миниатюрный В. миниатюрную

Хороший охотник знает толк в …

А. лесе Б. лесу

Прогулки в … – мой любимый отдых.

А. лесе Б. лесу

Приглашаются на работу …

А. инженеры Б. инженера

В магазин привезли большую партию свежих …

А. помидор Б. помидоров

На обувной фабрике прошла презентация новой коллекции …

 А. туфель Б. туфлей

В торговом комплексе «Рио» представлен широкий выбор льняных и махровых …

 А. полотенец Б. полотенцев В. полотенцей

Эта девушка … собой

А. хорошая Б. хороша

Староста пользуется … авторитетом в группе.

А. самым наибольшим Б. наибольшим

Этот банк предлагает … условия для кредитования.

А. лучшие Б. более лучшие

Студенты группы номер три …, чем студенты из других групп курса.

А. более активны Б. более активнее

На покупку не хватало … рублей.

А. двести Б. двухсот

По … сторонам реки раскинулись луга.

А. обеим Б. обоим

Вы можете купить этот альбом с … репродукциями.

А. двумя тысячами четырьмястами семьюдесятью пятью Б. двумя тысячами четыреста семьдесят пятью

В сказке серому волку не удалось съесть … козлят.

А. семерых Б. семь В. семеро

В нашей группе учатся …

А. две сестры Б. двое сестёр

… железнодорожного пути заменили.

А. семь и три десятых километра Б. семь и три десятых километров

Я не видел … вещи.

А. ихние Б. их

В её взгляде читалось … загадочное.

А. что-нибудь Б. что-то

Рейсовый автобус должен останавливаться на … станции.

А. всякой Б. любой В. каждой

Им … чувство сострадания.

А. двигает Б. движет

Он ничего не… об этом случае, поэтому не мог ничего сказать.

А. слыхал Б. слышал

Огонёк вспыхнул, но скоро снова …

А. померкнул Б. померк

Я уверен, что в этом соревновании я …

А. победю Б. побежду В. смогу победить

Качество продукции … спрос.

А. обусловливает Б. обуславливает

5.            Синтаксические нормы

Большинство этих книг … недавно.

А. издано Б. изданы

Ряд важных вопросов …

А. не был решён Б. не были решены

В соревновании … двадцать одна команда.

А. участвовали Б. участвовала В. участвовало

Директор вместе с сотрудниками … этот проект.

А. подготовили Б. подготовил

Организатор фестиваля Павлова Ирина Васильевна … на телевидении.

А. выступила Б. выступил

Газета «Известия» … о дате Дня города.

А. сообщили Б. сообщила

Завод-лаборатория … опытный образец прибора.

А. изготовил Б. изготовила

МГУ … проведение студенческой конференции.

А. запланировал Б. запланировало

Те, кто … выучить иностранный язык, должны регулярно заниматься.

А. хотят Б. хочет

Мы разделили комнату на две … половины.

А. равные Б. равных

Команда готовилась к соревнованию … два месяца.

А. целых Б. целые

Три … дома построены в этом районе.

А. новые Б. новых

Много живописных мест вы найдёте на реке …

А. Каменке Б. Каменка

Учёный работал над вопросом, мало … в науке.

А. освещённом Б. освещённым

Оппонент уже прислал отзыв …

А. на эту работу Б. об этой работе

В журнале напечатана рецензия … известного химика.

А. на статью Б. о статье

 Я высказал свою точку зрения …

 А. на эту проблему Б. об этой проблеме

Согласно … ректора сессия начнётся 7 июня.

А. приказа Б. приказу

Туристов попросили оплатить …

А. дополнительные услуги Б. за дополнительные услуги

Регулярные тренировки вселяют уверенность …

А. в победу Б. в победе

Немного подумав, …

А. у него отпали все сомнения Б. он перестал сомневаться

Знакомясь с городом, …

А. нас удивила архитектура Б. мы удивились его архитектуре

Узнав эту прекрасную новость, …

А. радости не было предела Б. мы очень обрадовались

Докладчик, … ,ответил на все вопросы.

А. выступающий с заключительным словом Б. выступивший с заключительным словом

Факты, …, говорят об успехах работы.

А. приведённые в докладе Б. приводящиеся в докладе

Фрукты, …, были упакованы в ящики.

А. отправляющиеся на экспорт Б. отправляемые на экспорт

Слово получит каждый, …

А. пожелавший бы выступить Б. кто пожелает выступить

Все, … , будут довольны.

А. кто увидит эту картину Б. увидящие эту картину

Все … должны зарегистрироваться.

А. приехавшие делегаты на смотр Б. приехавшие на смотр делегаты

Варианты письменной контрольной работы.

Тематика контрольной работы составлена таким образом, что охватывает главные аспекты изучаемой дисциплины. Выбор номера темы контрольной работы согласуется с преподавателем.

Вариант № 1

Задание № 1. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Рассмотрите его языковые особенности на разных уровнях языка.

В науке считают, что среди свободных атомов различных химических элементов наиболее стабильной электронной конфигурацией обладают атомы гелия и атомы остальных благородных газов. Можно ожидать, что атомы других химических элементов стремятся приобрести электронную конфигурацию ближайшего благородного газа, отвечающую минимуму энергии и, следовательно, наиболее стабильную. Например, это становится возможным при образовании электронных пар, в одинаковой мере принадлежащих соединяющимся атомам и взаимодополняющих их электронные орбитали до устойчивой конфигурации типа. Так образуются, например, все двухатомные молекулы простых веществ.

Задание № 2. Запишите библиографическое описание источника на основе представленных о нём сведений.

Автор статьи: А. Н. Барыкина.

Название статьи: «Синтаксис научного стиля».

Название пособия: «Пособие по развитию навыков научной речи».

Место издания и год: город Москва, изд-во «Русский язык», 2006 год.

Количество страниц: с 212 стр. по 216 стр.

Задание № 3. Напишите заявление на имя ректора о выделении Вам материальной помощи.

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Отметьте, где возможно, акцентологические варианты.

Каталог, обеспечение, эксперт, договор, оптовый, кухонный, балованный, кладовая, импичмент, бомбардировать.

Задание № 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1.           Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли о Базарове. 4. Я не склонник второго мнения. 5. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

Задание № 6. Определите род заимствованных имен существительных.

Алоэ, алиби, леди, жюри, кофе, Гюго, Осло, ФРГ, фойе, бюро.

Задание № 7. Образуйте форму единственного числа от существительных во множественном числе. Подберите к полученным существительным согласованные прилагательные.

Жирафы, степи, скирды, ставни, шинели.

Задание № 8. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.

1. Он был горяч, полный жизни. 2. На занятиях не было двоих сестёр. 3. У её не было той книги, которую я просила. 4. Волны тихо плескаются на песок.

Задание № 9. Исправьте ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1.           Ты не встретил в театре одноклассников разве? 2. Сегодня церковь посещают примерно треть жителей города. 3. Неужели вы хотите от жизни запереться домой от настоящей жизни? 4. Прочитав о боях, мне сразу представилась вся эта картина.

Вариант № 2

Задание №1. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Рассмотрите его языковые особенности на разных уровнях языка.

Совет по русскому языку при главе администрации Ивановской области является совещательным органом, осуществляющим рассмотрение вопросов и подготовку предложений, касающихся поддержки, развития, распространения и сохранения чистоты русского языка. В своей деятельности Совет руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжением Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации.

Основной задачей совета является организация работы в рамках деятельности областных органов исполнительной власти по реализации государственной политики в области русского языка.

Задание № 2. Запишите библиографическое описание источника на основе представленных о нём сведений.

Название монографии: «Общая химия».

Сведения, относящиеся к заглавию: учебное пособие для вузов.

Редактор: В. А. Рабинович.

Издательство и год: город Москва, изд-во «Наука», 1980.

Количество страниц: 456 стр.

Задание № 3. Напишите расписку в получении курсовой или дипломной работы из библиотеки ИГХТУ.

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Отметьте, где возможно, акцентологические варианты.

Откупорить, мышление, асимметрия, партер, газопровод, жаворонок, апостроф, асбест, мастерски, пуловер.

Задание № 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Пусть власть решит эту проблему в кратчайшие средства. 2. «Слово о полку Игореве» до сих пор привлекает внимание современников. 3. Перед началом учебы я обратно прочёл рассказы Чехова. 4. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями как «иметь место», «оказывать помощь». 5. Закоренелые москвичи особенно сильно любят свой город.

Задание № 6. Определите род заимствованных имен существительных.

Кенгуру, пальто, кюре, трио, депо, кино, леди, Перу, Гете, ТЭЦ.

Задание № 7. От предложенных существительных во множественном числе образуйте форму единственного числа. Подберите к полученным существительным согласованные прилагательные.

Идиомы, рояли, коррективы, георгины, погоны.

Задание № 8. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.

1. Более быстрее развивается машиностроение. 2. Трусы всегда нападают на тех, кто слабже. 3. Вокруг их было полно народу. 4. Ветер шумно брызжет в стекла дождем.

Задание № 9. Исправьте ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1. Новую дали почитать книгу мне. 2. Большинство произведений Куприна заканчиваются трагически. 3. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 4. Читая этот рассказ, создается впечатление, что автор был шахтёром.

Вариант № 3

Задание № 1. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Рассмотрите его языковые особенности на разных уровнях языка.

Свойства сплава зависят не только от его химического состава, но также – от строения кристаллов, сложившихся в процессе кристаллизации и последующего охлаждения сплава. Строение кристаллической решётки и расположение в ней атомов зависит как от состава металла, так и от температуры. Некоторые металлы, например, железо, имеют в твёрдом состоянии различное строение металлической решётки в различных температурных интервалах. Изменение строения кристаллической решётки всегда приводит к изменениям физико-механических свойств металла. При одинаковом среднем химическом составе сплава кристаллы могут иметь различный состав, а также могут различаться по размерам, форме, взаимной ориентировке.

Задание № 2. Запишите библиографическое описание источника на основе представленных о нём сведений.

Автор монографии: Б. В. Некрасов.

Название главы: «Влияние условий кристаллизации на свойства металла или сплава».

Название монографии: «Основы общей химии».

Издательство и год: город Санкт-Петербург, изд-во «Наука», 1998 год.

Страницы: со 123 стр. по 124 стр.

Задание № 3. Напишите заявление о приеме на работу на летний период.

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Отметьте, где возможно, акцентологические варианты.

Феномен, премировать, диспансер, пуловер, петля, дремота, инструмент, камбала, плесневеть, свекла.

Задание № 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 2. Те, кто обладает детьми и внуками, знают, что дети любят слушать сказки. 3. Чичиков решает купить мертвые души и находит в этом инстинкт обогащения. 4. Фирма гарантирует уменьшение веса на сто процентов. 5. У Базарова нет сообщников – он трагически одинок.

Задание № 6. Определите род заимствованных имен существительных.

Сомбреро, пресс-атташе, сальдо, фиаско, шимпанзе, купе, какао, Дюма, Нагасаки, МИД.

Задание № 7. Образуйте форму единственного числа от существительных во множественном числе. Подберите к полученным существительным согласованные прилагательные.

Бандероли, георгины, рельсы, санатории, залы.

Задание № 8. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.

1. Один брат – шумный, другой – тих. 2. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 3. В воскресенье народ дружно шел на выборы: они понимали, как это важно. 4. При виде хозяина пес радостно махает хвостом.

Задание № 9. Исправьте ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1. Об этом я познакомлю вас позже. 2. Газета «Известия» неоднократно поднимали эту проблему. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Идя по мокрой тропинке, дождь ещё не прекращался.

Вариант № 4

Задание № 1. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Рассмотрите его языковые особенности на разных уровнях языка.

Дисциплинарная ответственность устанавливается за совершение дисциплинарного проступка, под которым согласно статье 192 ТК РФ понимается неисполнение или ненадлежащее исполнением работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей. К работникам могут быть применены такие дисциплинарные взыскания. Например, замечание, выговор и увольнение по соответствующим основаниям. Следует учитывать, что отдельными федеральными законами, уставами и положениями о дисциплине отдельных категорий работников могут быть предусмотрены также и другие дисциплинарные воздействия.

Задание № 2. Запишите библиографическое описание источника на основе представленных о нём сведений.

Автор статьи: А.Н. Косариков.

Название статьи: «Глобальные изменения климата».

Название журнала: «Экология и промышленность России».

Номер и год издания журнала: №12, 2003 год.

Страницы: с 11 стр. по 15 стр.

Задание № 3. Напишите заявление на имя декана вашего факультета с просьбой о досрочной сдаче сессии.

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Отметьте, где возможно, акцентологические варианты.

Нефтепровод, искра, пуловер, ракурс, христианин, импичмент, вероисповедание, договор, эксперт, значимость.

Задание № 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Учёный стоял у источников ракетостроения. 2. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 3. Я бы хотел заострить свой доклад на экологии. 4. Сегодня в науке распространено мнение, что все люди произошли от общего потомка. 5. Орехов зарекомендовал себя квалифицированным специалистом, беззаветным работником.

Задание № 6. Определите род заимствованных имен существительных.

Янки, какаду, купе, пальто, кофе, фойе, бренди, Буэнос-Айрес, Юкатан, СТС.

Задание № 7. Образуйте форму единственного числа от существительных во множественном числе. Подберите к полученным существительным согласованные прилагательные.

Ботинки, неологизмы, бакенбарды, мозоли, клипсы.

Задание № 8. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.

1. В этой книге шрифт более мельче. 2. На обеих берегах раскинулись поля. 3. Мне кажется, что кто-нибудь ходит на чердаке. 4. Я ещё убедю вас в моей правоте.

Задание № 9. Исправьте ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1. Очень стихи выразительно он читает. 2. Озеро Ильмень расположен недалеко от Новгорода. 3. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 4. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.

Вариант № 5

Задание № 1. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Рассмотрите его языковые особенности на разных уровнях языка.

Любое научное исследование должно содержать две взаимосвязанные части – описательную (обзорную) и основную. В описательной или обзорной части отражается ход научного исследования. В ней даётся обоснование актуальности исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса, прогнозируется ожидаемый результат. В основной части научной работы описываются методика и техника исследования, излагается достигнутый результат. Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от ряда факторов: от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, индивидуального стиля автора.

Задание № 2. Запишите библиографическое описание источника на основе представленных о нём сведений.

Название словаря: «Словарь русского языка».

Редактор: А. П. Евгеньева.

Количество томов: 4 тома.

Том: 1

Место издания и год: город Москва, изд-во «Русский язык», 1978-1982

годы.

Количество страниц: 890 стр.

Задание № 3. Напишите доверенность на получение денежного перевода на почте.

Задание № 4. Расставьте ударения в словах. Отметьте, где возможно, акцентологические варианты.

Одновременный, нормировать, ходатайствовать, квартал, некролог, мусоропровод, недуг, портфель, ржаветь, пиццерия.

Задание №5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Зарисовки помогают читателю лучше понять текст: это своенравное объяснение. 2. Ученики сами могут поставить вопросы докладчику. 3. «Гранатовый браслет» – одно из самых подтверждающих произведений Куприна. 4. Нельзя мусорить в лесу, надо вести себя лицензионно! 5. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 6. Падшие листья мешали идти.

Задание № 6. Определите род заимствованных имен существительных.

Дзюдо, пони, кольраби, какаду, картофель, депо, кюре, Мали, Чили, ИГХТУ.

Задание №7. Образуйте форму единственного числа от существительных во множественном числе. Подберите к полученным существительным согласованные прилагательные.

Медали, унты, клавиши, манжеты (блузки), занавесы.

Задание № 8. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.

1. В этот раз мы сдавали всего четыре итоговых экзаменов. 2. Парохода ждали только четверо женщин. 3. Некоторые, конечно, махают на эти проблемы рукой. 4. Под воздействием войн и катаклизм экология планеты ухудшается.

Задание № 9. Исправьте ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 2. Подъехав к терминалу, состав разгрузят за короткое время. 3. На день рождение Иван пришёл с женой и плохим настроением. 4. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.           Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Катаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2.           Голубева А. В.  Русский язык и культура речи. Практикум : учебное пособие для вузов / А. В. Голубева, З. Н. Пономарева, Л. П. Стычишина ; под редакцией А. В. Голубевой. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 256 с. (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-00954-5. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: httрs://urait.ru/bcоde/511309

3.           Граудина Л. К. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов / Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. – М.: Изд-во Астрель: Изд-во АСТ , 2004. – 555 с.

4.           Иванова Ж. Г. Организация исследовательской работы студентов // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 224 – 226.

5.           Зарубина Д. Н. Практикум по курсу «Русский язык и культура речи»: Учеб. пособие для студентов экономических специальностей (бакалавриат) / ФГБОУ ВО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина». – Иваново, 2017. – 152 с.

6.           Каменцева Е., Устюгов Н. Русская метрология. – М.: Аспект-пресс, 2003. – 321 с.

7.           Русский язык и культура речи: учебное пособие / О. А. Кропта. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2024. – 89 с.

8.           Культура русской речи / С. И. Виноградов, Л. К. Граудина, В. П. Даниленко и др.; Под ред. Граудиной Л. К. и Ширяева Е. Н. – М.: Норма, 2000. – 560 с.

9.           Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / Н. С. Водина, А. Ю. Иванова, В. С. Клюев и др.; Под. ред. И. М. Рожковой и др. – М.: Флинта; Наука, 2006. – 316 с.

10.       Лихачёв Д. С. Письма о добром и прекрасном. – М.: Детская литература, 1989.  – 237 с.

11.       Русский язык и культура речи: Практикум по риторике. Часть 1 / В. В. Кудряшова, Н.А.Егоренкова и др. – СПб.: СПбГПУ, 2006.  – 138 с.

12.       Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.: Слово, 2000. – 624 с.

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

Кропта Ольга Александровна

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Методические указания по

выполнению контрольных работ

В авторской редакции

Компьютерная верстка Дидикаевой Е.В.

Подписано в печать 01.01.2023. Формат 60х84

Усл. печ. л. 2. Тираж 50 экз. Заказ 171.

ИПК ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ «Нива».

400002, Волгоград, пр. Университетский, 26.