Педагогическая практика.

Специальное (дефектологическое) образование Специальная психология и педагогика производственная практика Педагогическая практика. Образовательная организация ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» (Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 90 "Ласточка" города Калуги) Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.

В ходе практики студент должен:

дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете:

- наименование, цель деятельности организации, направления работы;

- нормативно-правовую база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;  

- образовательную среду: материально-техническое и информационное обеспечение.  

- количественные и качественные характеристики и социальные, психолого-педагогические и когнитивные особенности контингента образовательной организации;

- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение организации.

В ходе практики студент должен:

самостоятельно (под наблюдением руководителя практики) приобрести навыки проведения целостных занятий и организации различных внеурочных мероприятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; оказывать помощь обучающимся в преодолении трудностей в учебном процессе и в межличностных взаимоотношениях; участвовать во взаимодействии с родителями и отобразить в отчете:

- учебные трудности, с которыми столкнулись обучающиеся и результаты их преодоления;

- ход занятий или уроков с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья воспитательной направленности;

- проектирование отдельных компонентов АООП;

- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;

- планы внеурочных мероприятий;

- продукты детской деятельности;

- анализ проведённых занятий и общий самоанализ собственной деятельности;

- особенности и результаты взаимодействия с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- мониторинг образовательной среды.

Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка предложений по совершенствованию педагогического процесса в образовательной организации. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики (планы работы, отчеты, конспекты, наглядный материал и т.д.).

Выставление зачета с оценкой по производственной практике

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Общая характеристика образовательной организации 4

2. Конспект и анализ индивидуального занятия коррекционно-развивающей направленности с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья 8

3. Конспект и анализ фронтального занятия коррекционно-развивающей направленности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 13

4. Проект адаптированной основной образовательной программы 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27