Слабовидящие дети
Данная категория воспитанников испытывает трудности в освоении окружающего мира, что требует адекватных педагогических и психологических условий для обеспечения полноценного сенсорного опыта и формирования представлений. Учитывая, что сенсорное развитие является фундаментом познавательной активности, формирование зрительного восприятия у детей с ослабленным зрением приобретает особую значимость в рамках дошкольного образования.
Цель настоящего исследования заключается в выявлении особенностей сенсорного и зрительного развития у слабовидящих детей дошкольного возраста и определении педагогических условий, способствующих их успешной адаптации и развитию.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: рассмотреть теоретические подходы к изучению сенсорного и зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения, проанализировать механизмы компенсации и адаптации при сниженной зрительной функции, охарактеризовать методы педагогической поддержки, способствующие развитию сенсорной сферы и зрительного восприятия.
Объектом исследования выступает процесс сенсорного развития в дошкольном возрасте при наличии нарушений зрения, предметом — особенности формирования зрительного восприятия у слабовидящих детей и способы его педагогической поддержки.
Теоретическая значимость работы заключается в обобщении и систематизации научных представлений о закономерностях и механизмах сенсорного развития при частичном нарушении зрения.
Список литературы
1. Барышева, Е. Ф. Особенности развития детей при нарушении зрения / Е. Ф. Барышева, Г. И. Фатахутдинова, Д. Р. Галеева // Инклюзия в образовании. – 2019. – Т. 4, № 3-4(15-16). – С. 103–112.
2. Дыхнова, Е. А. Воспитание и обучение детей с нарушением зрения / Е. А. Дыхнова, Т. И. Прудникова // СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ и практики : сборник статей III Международной научно-практической конференции, Пенза, 30 мая 2022 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2022. – С. 14–16.
3. Жебеленко, В. В. Познавательные процессы слепых детей, их внешние и внутренние психические взаимодействия / В. В. Жебеленко // Педагогический вестник. – 2021. – № 18. – С. 19–21.
4. Кинстлер, Э. В. Особенности сюжетно-ролевой игры слабовидящих детей старшего дошкольного возраста как основа индивидуализации коррекционной работы по ее развитию / Э. В. Кинстлер // Тьюторское сопровождение в системе общего, дополнительного и профессионального образования, Челябинск, 15–25 февраля 2022 года. – Челябинск: Общество с ограниченной ответственностью "Край Ра", 2022. – С. 203–207.
5. Кузнецова, Н. В. Педагогическая работа по коррекции психоэмоциональных отклонений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения / Н. В. Кузнецова // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Тула, 06 апреля 2023 года / Науч. редактор С.Г. Лещенко. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2023. – С. 235–236.
6. Маслова, К. А. Изучение психологических особенностей дошкольников с нарушением зрения / К. А. Маслова, А. В. Бабикова // Аспирант. – 2021. – № 5(62). – С. 165–167.
7. Матвеева, Н. В. Особенности мыслительной деятельности детей с нарушениями зрения / Н. В. Матвеева, Т. А. Карандаева // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика : Сборник научных статей по материалам XI Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 29–30 июня 2021 года. – Йошкар-Ола: ООО ИПФ «СТРИНГ», 2021. – С. 202–205.
8. Медведева, К. Д. Особенности формирования смысловой стороны речи у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста / К. Д. Медведева // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : Материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием , Чебоксары, 22 июля 2022 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2022. – С. 198–201.
9. Михайлова, Н. В. Влияние нарушений зрения на развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте / Н. В. Михайлова, Т. А. Карандаева // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика : Сборник научных статей по материалам XI Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 29–30 июня 2021 года. – Йошкар-Ола: ООО ИПФ «СТРИНГ», 2021. – С. 211–215.
10. Молчанова, М. А. Общие особенности обучения детей с нарушениями зрения / М. А. Молчанова // Научное мнение. – 2016. – № 8-9. – С. 64–67.
