Содержание межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

Дата изготовления:  февраль 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно

Есть приложение.

Цель исследования – изучить особенности содержания межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в игре.

Задачи:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность понятия «сюжетно-ролевой игры».

2. Изучить сюжетно-ролевую игру в старшем дошкольном возрасте, сравнить особенности сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного детства.

3. Раскрыть сущность межличностного общения детей старшего дошкольного возраста.

4. Определить содержание межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

Объект исследования: процесс формирования межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

Предмет исследования: условия формирования межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

Методы исследования: теоретический анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, классификация, синтез и обобщение.

Теоретико-методологическая основа исследования:

- подходы к формированию межличностного общения в дошкольном возрасте – Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, Т.А. Репиной, Е.О. Смирновой, О.В. Солнцевой и др.

- подходы к деятельностному характеру межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в условиях игровой ситуации и направленность его на межличностное взаимодействие – А.К. Бондаренко, Е.Ю. Кукушиной, Д.Б. Эльконина и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты работы могут быть использованы воспитателями дошкольных образовательных организаций в организации игровой деятельности, направленной формирование межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 07.05.2020 г. составила 70%.

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ……………………………………….. 

6

 1.1. Сущность понятия «межличностное общение»…………………………............................................................. 6

 1.2. Особенности формирования межличностного общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ 16

 2.1. Руководство сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………. 16

 2.2. Цикл сюжетно-ролевых игр по формированию межличностного общения у детей старшего дошкольного возраста…………………… 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………................ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………….................. 32

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………….. 34

1. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход. – М.: Академия, 2014. – 402 с.

2. Аджимавова З.А. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре / З.А. Аджимавова, И.И. Кобзарева // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы: Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа : Сайнс, 2017. – С. 196–198.

3. Азарова Т.С. Особенности развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. – 2016. – Т. 2. – № 6 (11). – С. 51-55. 

4. Алипова Л. В. Воспитание доброжелательности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015. – С. 53-57.

5. Антонова Т.В. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Т. В. Антонова, О. М. Гостюхина / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 189 с.

6. Бодалев А.А. Личность и общение. – СПб.: Питер, 2016. – 471 с.

7. Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 458 с.

8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2015. – 874 с. 

9. Иванова А.А. Развитие межличностных отношений дошкольников с помощью речевых игр // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 74-77.

10. Кахнович С.В. Основные принципы педагогической технологии формирования культуры межличностных отношений у дошкольников // Гуманитарные науки и образование. – 2017. – № 4 (12). – С. 26–29. 

11. Коваленко С. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста / С. Коваленко, М. Кременская. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2011. – 96 с.

12. Кукушкина Е.Ю. Играем и учимся дружить / Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 174 с.

13. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Издательство: Красанд, 2015. – 321 с.

14. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2017. – 320 с. 

15. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду. 2-е изд., испр. / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2015. – 96 с. 

16. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 336 с.

17. Рузская А.Г. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / А.Г. Рузская, Н.И. Ганошенко, С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 247 с.

18. Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Педагогика. – 2016. – №8. – С. 73–77.

19. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М.: Сфера, 2015. – 176 с.

20. Эльконин Д.Б. Психология игры. – СПб.: Речь, 2017. – 458 с.