Классификация учебных целей

Актуальность темы. Педагогическая деятельность преследует определенные цели, весь ее характер направлен именно на их достижение. Без этого педагогика просто не имела бы смысла. Можно смело говорить о том, что цель является системообразующим фактором педагогического процесса. Именно цель обучения влияет на выбор средств и форм организации обучения. Но когда мы говорим о педагогике, то понимаем сразу две ее составляющие – обучение и воспитание. Поэтому и цели ставятся сразу в двух этих направлениях.

Цели определяют задачи, которые нужно решить для их достижения. Учебные задачи являются центральными позициями в различных теоретических схемах и моделях психологического анализа учебной деятельности ученика, они занимают самое важное место в анализе психологической сущности обучения. Понимание психологического значения и сути обучения как процесса формирования психологической системы учебной деятельности у ученика позволяет ставить вопрос о разработке индивидуальных программ формирования и отдельных компонентов психологической системы учебной деятельности, и психологической системы учебной деятельности в целом при выполнении учебных задач разного типа и вида.

Цель исследования – определить классификацию учебных целей.

Объект исследования – педагогика.

Предмет исследования – учебные цели.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- дать определение цели и выявить характер влияния поставленных целей на весь процесс обучения;

- провести классификацию учебных целей.

Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Оглавление

Введение............................................................................................................................................................. 3

1.    ОПРЕДЕЛЕНЕ ПОНЯТИЕ «УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ».......................................................................................... 4

1.1 Целеполагание............................................................................................................................................. 6

2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ................................................................................................ 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................................................................... 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................................................................. 14