Основы специальной психологии (КП)

Основы специальной психологии (КП)

Практическое занятие 3 (2 часа)

Цель занятия: формирование навыков проектирования специальной коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ, формирование навыков составления алгоритма сопровождения ребенка с ОВЗ, поступившего в общеобразовательный класс, навыков работы с заключением ПМПК, навыков составления индивидуального учебного плана для учащегося общеобразовательной начальной школы в соответствии с заключением ПМПК, навыков подготовки информации об особенностях различных нарушений развития у детей для родителей, применение знаний специальной педагогики и психологии при анализе особенностей образования детей с ОВЗ, в профессиональной деятельности коррекционного педагога начальной школы, организации и осуществлении специального образования лиц с ОВЗ.

Задание 1

Максимальное количество баллов – 3

Опишите разницу между интегрированным и инклюзивным образованием. Приведите по 2 примера интегрированного и инклюзивного образования.

Задание 2

Максимальное количество баллов – 3

Составьте алгоритм действий службы сопровождения образовательной организации при поступлении ребенка с ОВЗ (категория ОВЗ – по выбору студента) в общеобразовательный класс.

Задание 3

Максимальное количество баллов – 4

Проанализируйте заключение ПМПК (Приложение 1) и письменно ответьте на вопросы:

1.     Какое нарушение развития имеет ребенок?

2.     В создании каких специальных условий для получения образования нуждается ребенок?

3.     Каковы основные направления коррекционной работы с ребенком?

4.     По какому варианту АООП может обучаться ребенок? Обоснуйте свой ответ.

5.     Каковы сроки обучения ребенка?

6.     Каков уровень достижения образовательных результатов (цензовый/ нецензовый) и почему? Обоснуйте свой ответ.

Задание 4

Максимальное количество баллов – 4

Составьте индивидуальный учебный план для учащегося общеобразовательной начальной школы в соответствии с заключением ПМПК, представленным в Приложении 1 и проанализированными Вами специальными условиями получения образования.

Задание 5

Максимальное количество баллов – 4

Посмотрите фильм «Форрест Гамп» (1994 г., режиссер Роберт Земекис). Проанализируйте особенности развития главного героя фильма в детском возрасте с точки зрения специальной психологии и педагогики и письменно ответьте на вопросы:

1.     Какие нарушения развития были у главного героя в детстве?

2.     К какому варианту дефектов (первичный, вторичный, сложный) можно отнести особенности его развития и почему? Обоснуйте свой ответ.

3.     По какому варианту АООП НОО главный герой мог бы обучаться сейчас? Обоснуйте свой ответ.

4.     Можно ли считать обучение Фореста Гампа вариантом интеграции? Обоснуйте свой ответ.

5.     Какой тип интеграции героя в образовательную организацию был осуществлен? Обоснуйте свой ответ.

Задание 6

Максимальное количество баллов – 4

Составьте просветительскую памятку для родителей об особенностях нарушения развития для ребенка, поступающего в общеобразовательный класс начальной школы (категория ОВЗ – по выбору студента).

Задание 7

Максимальное количество баллов – 3

Опишите основные направления коррекционной работы с учащимся начальных классов с ОВЗ (категория ОВЗ – по выбору студента).