Гендерные особенности страхов у детей дошкольного возраста

Дата изготовления: декабрь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: дошкольное отделение «Солнышко» МОУ Дмитровской прогимназии № 5 имени К.А. Аверьянова (Московская область, г. Дмитров).

Выборка: 40 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Целью работы является: выявление гендерных особенностей страхов у детей дошкольного возраста на примере дошкольного отделения «Солнышко» МОУ Дмитровской прогимназии № 5 имени К.А. Аверьянова. 

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1) описать современное состояние проблемы страхов у детей дошкольного возраста;

2) провести обзор психолого-педагогической литературы по проблеме страхов у детей дошкольного возраста;

3) выявить особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста;

4) охарактеризовать гендерные особенности страхов у детей дошкольного возраста;

5) провести эмпирическое изучение страхов у детей дошкольного возраста на примере дошкольного отделения «Солнышко» МОУ Дмитровской прогимназии № 5 имени К.А. Аверьянова, рассмотрев гендерный аспект, описать цель, задачи, методы и организацию исследования, провести обработку данных и анализ результатов;

6) разработать рекомендации, направленные на коррекцию страхов детей дошкольного возраста.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 6

Глава 1. Современное состояние проблемы страхов у детей дошкольного возраста 11

1.1 Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме страхов у детей дошкольного возраста 11

1.2 Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста 22

1.3 Гендерные особенности страхов у детей дошкольного возраста 33

Выводы по главе 1 38

Глава 2. Эмпирическое изучение страхов у детей дошкольного возраста: гендерный аспект 42

2.1 Цель, задачи и организация исследования 42

2.2 Методы исследования, направленные на изучение страхов у детей дошкольного возраста, статистическая обработка данных, анализ и результаты исследования 43

2.3 Рекомендации, направленные на коррекцию страхов детей дошкольного возраста 60

Выводы по главе 2 68

Заключение 70

Список литературы 74

Приложение 1. Характеристика выборки исследования 79

Приложение 2. Результаты диагностического исследования 81

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 672 с.

2. Авдеева, Н.Н. Развитие образа самого себя у младенца: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.07. – М., 1982. – 187 с.

3. Аверин, В.А. Психология человека от рождения до смерти. – М.: Юрайт, 2019. – 658 с.

4. Ананьев, В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.

5. Баринов, Д.Н. Страх как социальный феномен // Гуманитарный научный вестник, 2019. – № 2. – С. 39–48.

6. Батуев, А.С. Человек. Анатомия. Физиология. Психология энциклопедический иллюстрированный словарь / А.С. Батуев, Е.П. Ильин, Л.В. Соколова. – СПб.: Печатный двор им. А.М. Горького, 2007. – 672 с.

7. Березин, Ф.Б. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене) / Ф.Б. Березин, М.П. Мирошников, Р.В. Рожанец. – М.: Медицина, 2019. – 179 с.

8. Бодалев, А.А. Психология о личности. – М.: Юрайт, 2021. – 189 с.

9. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Юрайт, 2022. – 403 с.

10. Боулби, Дж. Привязанность / Дж. Боулби; пер. с англ. Н.Г. Григорьевой и Г.В. Бурменской. – М.: Гардарики, 2003. – 447 с.

11. Венгер, А.Л. Клиническая психология развития / А.Л. Венгер, Е.И. Морозова. – М.: Юрайт, 2023. – 312 с.

12. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Юрайт, 2023. – 160 с.

13. Гарбузов, В.И. Практическая психотерапия. – СПб.: АО «Сфера», 1994. – 160 с.

14. Гусева, Л.М. Эмоциональное благополучие в развитии личности ребенка. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический институт им. И.Я. Яковлева, 1997. – 64 с.

15. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: Олма-Пресс: Крас. пролетарий, 2004. – 700 с.

16. Дорофеева, Г.А. Страхи: определение, виды, причины // Известия Южного федерального университета. Технические науки, 2002. – № 5 (28). – С. 177–184.

17. Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки: два разных мира: Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, шк. психологам / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. – СПб.: Тускарора, 2000. – 180 с.

18. Захаров, А.И. Детские неврозы. – М.: Юрайт, 2023. – 193 с.

19. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – М.: Речь, 2019. –313 с.

20. Зобов, А.С. Особенности волевой регуляции поведения в эмоциогенных условиях: на примере школьников старшего возраста: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01. – Рязань, 1982. – 197 с.

21. Изард, К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2019. – 289 с.

22. Ильин, Е.П. Психология страха. – СПб.: Питер, 2017. – 352 с.

23. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека. – М.: Смысл, 2019. – 412 c.

24. Каган, В.Е. Воспитателю о сексологии. – М.: Педагогика, 2021. – 256 с.

25. Карвасарский, Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 303 с.

26. Кемпински, А. Экзистенциальная психиатрия / А. Кемпински; науч. ред. пер. А.А. Боричев. – М.: Совершенство, 1998. – 316 с.

27. Ковалев, А.Г. Психология / А.Г. Ковалев, А.А. Степанов, С.Б. Шабалин. – М.: Юрайт, 2023. – 287 с.

28. Комер, Р. Патопсихология поведения: нарушения и патологии психики. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 638 с.

29. Конюхов, Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы. – М.: Юрайт. – 361 с.

30. Косицкий, Г.И. Нервная система и «стресс» / Г.И. Косицкий, В.М. Смирнов. – М.: Наука, 2020. – 207 с.

31. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум; науч. ред. пер. Т.В. Прохоренко. – М.: Смысл, 2019. – 939 c.

32. Кузьмина, М.А. Детский невроз страха. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 208 с.

33. Лакосина, Н.Д. Клиническая психология / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. – М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 413 с.

34. Ланских, М.В. Психологическая коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста методов сюжетно-ролевых игр / М.В. Ланских, Т.А. Андронова // Проблемы современного педагогического образования, 2021. – С. 348–352.

35. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М.: Юрайт, 2019. – 285 с.

36. Люблинская, А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 2021. – 416 с.

37. Макшанцева, Л.В. Диагностика и профилактика тревожности у дошкольников в условиях образовательного учреждения. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2011. – 158 с.

38. Мухина, В.С. Детская психология. – М.: Юрайт, 2022. – 354 с.

39. Никифоров, А.С. Неврология: полный толковый словарь. – М.: Эксмо, 2010. – 460 с.

40. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 2006. – 345 с.

41. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования. – М.: Академия, 2020. – 447 с.

42. Огольцова, Е.Г. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста / Е.Г. Огольцова, А.А. Пануровская // Молодой ученый, 2020. – № 11 (301). – С. 259–261.

43. Осипов, Н.Е. О психоанализе. – М.: Юрайт, 2019. – 32 с.

44. Павлов, И.П. Физиология. Избранные труды. – М.: Юрайт, 2023. – 402 с.

45. Панфилова, М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекция игры. Практическое пособие для психологов, педагогов. – М.: Гном, 2018. – 160 с.

46. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М.: Юрайт, 2023. – 178 с.

47. Поваляева, М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 349 с.

48. Погорелова, Е.И. Тревога как фактор развития личности. – Таганрог, 2002. – 151 c.

49. Поладова, Г.М. Особенности тревожно-фобических нарушений у детей дошкольного возраста / Г.М. Поладова, М.А. Магомедова // Скиф. Вопросы студенческой науки, 2019. – № 11 (39). – С. 269–274.

50. Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. – М.: Юрайт, 2023. – 194 с.

51. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Воронеж, 2000. – 305 с.

52. Ребер, А. Оксфордский толковый словарь по психологии. – М.: Вече, АСТ, 2002. – 1152 с.

53. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста. – М.: Юрайт, 2023. – 412 с.

54. Сидоров, П.И. Введение в клиническую психологию / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 416 с.

55. Смолярчук, И.В., Особенности проявления страхов у детей дошкольного возраста / И.В. Смолярчук, Е.Д. Сафонова, А.С. Ивкина // Гаудеамус, 2021. – № 2 (26). – С. 94–100.

56. Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция. – М.: Юрайт, 2023. – 199 с. 

57. Татаринцева, А.Ю. Детские страхи: куклотерапия в помощь детям / А.Ю. Татаринцева, М.Ю. Григорчук. – СПб: Речь, 2017. – 226 с.

58. Фрейд, З. «Я» и «Оно». Избранные работы / З. Фрейд; науч. ред. пер. Л. Голлербах. – М.: Юрайт, 2023. – 165 с.

59. Черникова, О.А. Психология. – М.: Юрайт, 2019. – 48 с.

60. Щербатых, Ю.В. Психология страха. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 504 с.

61. Эльконин, Д.Б. Детская психология. – М.: Юрайт, 2023. – 386 с.

62. Mortimer, J. How TV violence hits kids // Education digest, 1994. – Vol. 60. – № 2. – P. 16–19

63. Raffety, B.D. Facilitating and debilitating trait anxiety, situational anxiety, and coping with an anticipated stressor: a process analysis / B.D. Raffety, R.E. Smith, J.T. Ptacek // J Pers Soc Psychol, 1997. – Vol. 72. – № 4. – P. 892–906.

64. Rescorla, L. Behavioral and emotional problems reported by parents of children ages 6 to 16 in 31 societies // Journal of emotional and behavioral disorders, 2007. – Vol. 15. – №.3. – P. 130–142.

65. Rickels, K. What is generalized anxiety disorder? / K. Rickels, M.A. Rynn // J Clin Psychiatry, 2001. – Vol. 62. – № 11. – P. 4–12.

66. Zucker, K.F. Gender Identity Disorder // Child and Adolescent Psychiatry. Ed. by M. Rutter and E. Taylor. 4th ed. Oxford: Blackwell, 2002. – P. 737–753.