[Росдистант] Теории и технологии социализации детей (тесты, вопросы, ответы)
Тольяттинский государственный университет (Росдистант), ТГУ. Теории и технологии социализации детей (10861). Промежуточные тесты. Ответы на вопросы.
Для Росдистант имеются и другие готовые работы. Пишем уникальные работы под заказ. Помогаем с прохождением онлайн-тестов. Пишите, пожалуйста, в личку (Евгений).
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТЕСТЫ 1-4
Что обозначает «многомерный подход» в изучении особенностей процесса социализации?
Выберите один ответ:
Одновременный учет всех методов социализации
Одновременный учет всех механизмов социализации
Одновременный учет всех структурных единиц социализации
Одновременный учет всех единиц
Сколько типов культуры, характеризующихся разнообразными межпоколенными отношениями, выделяет М. Мид?
Выберите один ответ:
4
3
5
6
Социальная действительность – это
Выберите один ответ:
конкретные события, факты, взаимоотношения, которые характеризуют текущий временной период функционирования человеческого общества
люди, общество людей
живая и неживая природа, которая является элементом окружающего мира
общество людей
Укажите автора, который предложил понятие о научной парадигме.
Выберите один ответ:
Т. Кун
Я.А. Коменский
С. Кон
Дж. Дьюи
Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич понимают термин «образовательное пространство» как
Выберите один ответ:
«пространство мира взрослых»
коммуникацию в условиях личностно-ориентированного образования
обиход жизнедеятельности школы и ее образовательной системы
мир взрослых
Определите педагогическую сущность процесса социализации, согласно критической концепции.
Выберите один ответ:
Создавать планы и правила социального поведения детей и в нужное время придать им необходимую ролевую форму
Побуждать детей к социальному поведению, которое мотивируется ценностями собственного «Я»
Давать ребенку шанс для накопления собственного опыта решения жизненных проблем
Побуждать к ценностям
Книга Р.И. Жуковской «Игры и трудовые занятия: опыт работы с детьми шестилетнего и семилетнего возраста» вышла
Выберите один ответ:
в 1925 году
в 1935 году
в 1955 году
в 1972 году
В каком году в книге «Теория социализации» Ф.Г. Гиддингс определил сущность процесса социализации?
Выберите один ответ:
В 1987 году
В 1988 году
В 1887 году
В 1669 году
Одновременный учет всех механизмов социализации – это
Выберите один ответ:
многомерный подход
многофункциональный подход
однотипный подход
монотипный подход
Социальный мир – это
Выберите один ответ:
определенные события и взаимоотношения, характеризующие текущий временной период функционирования человеческого общества
живая и неживая природа, являющаяся частью окружающего мира
люди, общество людей
общество людей
Представители концепции социального научения видят причины дезорганизации семьи как главного института социализации
Выберите один ответ:
в глобальных социальных процессах, в самом образе жизни общества
в самом образе жизни семьи
в глобальных социальных аспектах
в глобальном образе жизни
В каком социальном институте, по мнению У. Бронфенбреннера, должно происходить социальное научение ребенка?
Выберите один ответ:
В школе
В дошкольной организации
В обществе сверстников
В семье
К необходимым аспектам, составляющим содержание образовательного пространства, относят
Выберите один ответ:
социальный опыт, «закодированный» в содержании обучения, в играх, в художественной деятельности, спорте, детской и молодежной субкультуре
социальный статус
процесс социализации, «закодированный» в сущности обучения, в играх, в художественной деятельности, спорте, детской и молодежной субкультуре
социальный процесс
Соотнесите концепции социализации личности с их авторами.
Когнитивная концепция
Выберите...
Дж. Дьюи, В. Кукартц
Э. Дюркгейм, М. Мид
А. Бандура, У. Бронфенбреннер
К. Роджерс, А. Маслоу
Ж. Пиаже, Л. Колберг
Концепция социального научения
Выберите...
Дж. Дьюи, В. Кукартц
Э. Дюркгейм, М. Мид
А. Бандура, У. Бронфенбреннер
К. Роджерс, А. Маслоу
Ж. Пиаже, Л. Колберг
Критическая концепция
Выберите...
Дж. Дьюи, В. Кукартц
Э. Дюркгейм, М. Мид
А. Бандура, У. Бронфенбреннер
К. Роджерс, А. Маслоу
Ж. Пиаже, Л. Колберг
Ролевая концепция
Выберите...
Дж. Дьюи, В. Кукартц
Э. Дюркгейм, М. Мид
А. Бандура, У. Бронфенбреннер
К. Роджерс, А. Маслоу
Ж. Пиаже, Л. Колберг
Адаптивная концепция
Выберите...
Дж. Дьюи, В. Кукартц
Э. Дюркгейм, М. Мид
А. Бандура, У. Бронфенбреннер
К. Роджерс, А. Маслоу
Ж. Пиаже, Л. Колберг
На основе какого процесса, по мнению А. Бандуры, у ребенка вырабатываются модели поведения?
Выберите один ответ:
Мышления
Наблюдения
Воображения
Внимания
В какой период адаптивная концепция социализации образовывалась прежде всего под влиянием структурного функционализма в направлении позитивистской методологии?
Выберите один ответ:
В конце 50-х – начале 60-х годов
В начале 70-х годов
В конце 80-х – начале 90-х годов
В конце 90-х годов
«Все образование и воспитание в школе может быть понято почти исключительно как адаптация к существующему, данному». Определите автора данного высказывания.
Выберите один ответ:
В. Кукартц
Дж. Дьюи
П. Наторп
Я.А. Коменский
М. Мид
А.С. Козлова определяла социализацию как процесс
Выберите один ответ:
адаптации индивида к окружающему миру
адаптации общества к индивиду
социальной адаптации человека к окружающей действительности
дизадаптации
Укажите необходимые аспекты, составляющие организацию образовательного пространства.
Выберите один или несколько ответов:
Режим
Регламентация жизни участников образовательного пространства и организация времени
Формы самоуправления и способы соорганизации участников образовательного пространства
Организация личного пространства
Заповеди, нормы, сложившиеся меры дисциплинирования, сложившаяся система власти и управления
Содержание процесса социализации определяется
Выберите один или несколько ответов:
культурой и психологией общества
социальным опытом ребенка
моральными нормами
моральными принципами
Укажите основные компоненты педагогического процесса.
Выберите один или несколько ответов:
Цели
Содержание
Формы и технологии образования
Структура
Отношения субъектов
Ко второй группе задач, по методике работы с детьми С.А. Козловой, относятся
Выберите один ответ:
задачи, направленные на развитие ребенка
задачи, направленные на разработку педагогического механизма воздействия на ребенка
задачи, направленные на социализацию ребенка
задачи, направленные на общение
К какой группе факторов относится объединяющее начало?
Выберите один ответ:
Микрофакторы
Макрофакторы
Мезофакторы
Экофакторы
К мезофакторам относятся
Выберите один ответ:
этнокультурные условия
семья, школа, общество сверстников
космическое пространство, планета
демографические условия
Укажите факторы процесса социализации.
Выберите один или несколько ответов:
Мегафакторы
Макрофакторы
Микросоциальные факторы
Мезофакторы
Микрофакторы
Укажите верную характеристику культуры по определению М.К. Мамардашвили.
Выберите один ответ:
Культура есть умение обращаться со множественным и единичным
Культура есть умение соотносить свои творческие результаты с культурными требованиями
Культура есть умение обходиться со множественным и разнообразным
Культура есть умение соотносить множественные единицы
Определите широкие социальные влияния, недостаточно организованные и контролируемые.
Выберите один ответ:
Воздействия средств массовой информации, традиций региона, школы, семьи
Меняющиеся отношения, оценки и взгляды
Взаимосвязи сторон содержания социализации
Обнаружения и отличия направленности от официального воспитания
Атрибуты образовательного пространства объединяются
Выберите один ответ:
общим культурным основанием
общими культурными аспектами
общими социальными позициями
общими социальными процессами
Какой вид ситуаций активизирует процесс мышления ребенка?
Выберите один ответ:
Проблемные ситуации
Ситуации с заранее известным решением
Ситуации с прямыми, простыми вопросами
Педагогические ситуации
Какие виды деятельности предоставляют ребенку возможность приобщаться к миру взрослых в реальном плане?
Выберите один или несколько ответов:
Коммуникативная деятельность
Элементарная трудовая деятельность
Наблюдение
Моделирование
Экспериментирование
Эмоциональная активность ребенка в ситуациях социального опыта проявляется
Выберите один или несколько ответов:
в мимике
в жестах
в движениях
в экспрессивной окраске речи
в принимаемых ребенком решениях
Какие методы повышают познавательную активность ребенка?
Выберите один или несколько ответов:
Моделирование
Конструирование
Экспериментирование
Опыт
Исследования А.Г. Рузской и Д.А. Исмаилова показывают, что хотя дети и любят общаться со сверстниками, но содержание общения зачастую
Выберите один ответ:
очень скудное
недостоверно
обусловлено интересами одного ребенка и носит эгоцентрический характер
ограничено, передается за счет коротких фраз
В своих исследованиях О.М. Дьяченко, Л.А. Парамонова особое внимание уделяли
Выберите один ответ:
стремлению детей к видам творческой деятельности
развитию детского воображения
развитию «ручной умелости» детей
способностям детей оценивать деятельность другого человека
Для эффективности процесса социализации важно, чтобы ребенок научился осознавать свою принадлежность
Выберите один ответ:
к человеческому роду
к обществу сверстников
к обществу детей
к обществу взрослых
При включении ребенка в процесс социализации в качестве стимула выступает
Выберите один ответ:
потребность в познании предметного мира
потребность в познании самого себя
потребность в изучении мира взрослых
потребность в реализации собственных умений и навыков
Главная цель поликультурного воспитания детей – это
Выберите один ответ:
формирование нравственных качеств: доброжелательности и уважения к окружающим, толерантности по отношению к жителям Земли
формирование знаний, умений и навыков
формирование определенного отношения к национальным особенностям того или иного народа
создание благоприятной обстановки для формирования знаний, умений и навыков
При ознакомлении детей с особенностями стран, с культурными особенностями народов можно познакомить их
Выберите один или несколько ответов:
с национальными блюдами
с национальными музыкальными инструментами
с обычаями
с традициями
с современными игрушками
с современными кинофильмами и мультипликациями
Дети в раннем возрасте в рамках познания себя проявляют интерес
Выберите один ответ:
к своему телу, своим движениям, своему внешнему виду
к осуществляемой деятельности, своим умениям, навыкам
к сравнению собственных возможностей с возможностями сверстников
к сверстникам и их особенностям
В процессе уточнения понятия «семья» ребенка знакомят с социальной ролью
Выберите один или несколько ответов:
всех членов семьи
самого ребенка в его семье
семьи в обществе
ребенка в обществе
В семье ребенок получает
Выберите один ответ:
вторичный социальный опыт
свой первый социальный опыт
права и обязанности по отношению к окружающим
ограничения личного пространства и строгий контроль за действиями
Какой характер носит информация, полученная ребенком от сверстников?
Выберите один ответ:
Активный характер
Пассивный характер
Нейтральный характер
Ложный или достоверный характер, в зависимости от степени научности информации
Укажите название блока, цель которого – поддерживать и развивать у детей интерес к миру взрослых, знакомить их с разнообразной деятельностью, личностными качествами; вызывать у ребенка желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное в поведении и деятельности взрослых.
Выберите один ответ:
«Кто такие взрослые люди»
«Кто такие родители»
«Кто такие дети»
«Кто такие сверстники»
Проблемно-игровые, репродуктивные, исследовательские и поисковые методы выделены
Выберите один ответ:
по логике усвоения знаний
по типам познавательной деятельности
по основным источникам передачи и восприятия информации
по основным источникам обработки информации
Наглядные, словесные и практические методы выделены
Выберите один ответ:
по логике усвоения знаний
по типам познавательной деятельности
по основным источникам передачи и восприятия информации
по основным источникам обработки информации
Укажите авторов, которые рассматривали игровую деятельность в качестве уникальной формы практического проникновения ребенка в мир социальных отношений.
Выберите один или несколько ответов:
Т.С. Комарова
Е.А. Флерина
Н.П. Сакулина
Д.Б. Эльконин
А.Н. Леонтьев
Ситуация, когда от детей требуется повторить то, что они усвоили, – это
Выберите один ответ:
косвенное повторение
прямое повторение
повторение с вопросами
пересказ
Укажите термин А.П. Усовой, который описывает объединение детей.
Выберите один ответ:
Детская группа
Детское общество
Возрастная группа
Общество сверстников
Группа единомышленников
Какой раздел в программе С.А. Козловой «Я – человек» включает подраздел «Моя семья, моя родословная»?
Выберите один ответ:
«Что я знаю о себе»
«Кто такие взрослые люди»
«Человек – творец»
«Земля – наш общий дом»
Индуктивные и дедуктивные методы выделены
Выберите один ответ:
по основным источникам передачи и восприятия информации
по основным источникам обработки информации
по типам познавательной деятельности
по логике усвоения знаний
Социальные отношения между детьми регулируют
Выберите один ответ:
социальные приоритеты
правовые приоритеты
нормы и правила, которые являются трансформацией норм общества взрослых
интересы детей
Процесс социализации является
Выберите один ответ:
односторонним
двусторонним
ограниченным временными рамками
ограниченным материальными возможностями индивида
Мир взрослых людей привлекает ребенка, он еще не осознавая этого, видит во взрослом человеке
Выберите один ответ:
авторитет и объект для подражания
перспективу собственного развития, ищет свой идеал
перспективу развития
приоритеты собственного развития, выбирает путь совершенствования
Логика педагога в организации усвоения познавательного материала и воспитании нравственных чувств и отношений ребенка должна основываться
Выберите один ответ:
на возрастных возможностях ребенка
на мотивационно-потребностной сфере ребенка
на учете личных интересов ребенка
на личных интересах педагога
К какому этапу познания ребенком предметного мира относится задача развивать фантазию, творческое воображение, желание и умение преобразовывать предметы?
Выберите один ответ:
К первому этапу
Ко второму этапу
К третьему этапу
К четвертому этапу
