Игра как метод моделирования нравственного облика подрастающего поколения
Игра имеет значительное влияние на развитие детей и подростков, включая формирование их нравственных ценностей и поведения. Игры могут представлять собой мощный инструмент для моделирования и экспериментирования с различными ситуациями, которые включают моральные дилеммы и этические вопросы. Они позволяют подрастающему поколению осознавать последствия своих решений, разрабатывать критическое мышление и эмпатию [5].
С развитием технологий игровой индустрии стали доступны разнообразные игры, включающие сложные нравственные ситуации. Игры с выбором пути развития сюжета или с возможностью принимать этические решения позволяют игрокам осознавать, как их действия влияют на историю и окружающих персонажей [18, с. 37].
Таким образом, данная курсовая работа представляет актуальную тему, которая позволяет исследовать влияние игр на формирование нравственного облика подрастающего поколения и рассмотреть этические аспекты игровой индустрии на формирующуюся личность.
Цель курсовой работы заключается в исследовании и анализе использования игр в качестве метода моделирования нравственного облика подрастающего поколения.
Объект исследования: моделирование нравственного облика подрастающего поколения.
Предмет исследования: применение игр в качестве метода моделирования нравственного облика подрастающего поколения.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, в рамках данной работы будут решены следующие задачи:
– определение игры как фактора воспитания и ее основных функций;
– анализ народной игры как основы передачи информационного кода устройства общества;
– исследование современных игр в контексте нравственных идеологических установок общества;
– изучение основных направлений игровой деятельности в клубном учреждении и их содержания.
В соответствии с целью исследования и поставленными задачами в работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ научной литературы в аспекте изучаемой проблемы; эмпирические методы исследования (анализ, обобщение, классификация, описание).
Структура работы: исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложений.
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. Игра как фактор воспитания и ее основные функции. 5
1.1. Народная игра как основа передачи информационного кода устройства общества 5
1.2. Современные игры и нравственные идеологические установки общества 7
ГЛАВА 2. Основные направления игровой деятельности в клубном учреждении и их содержание. 11
2.1. Игры по патриотическому воспитанию.. 12
2.2. Игры по адаптации к общественной морали. 13
2.3. Игры на развитие эстетических вкусов и интересов. 14
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., 2019. С. 120-127.
2. Воспитательная деятельность: Рабочая программа внеурочной деятельности по социально значимому направлению. Начальная школа. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2018/09/08/yunyy-volonter (дата обращения: 07.05.2023).
3. Демидова Е.И., Демидова Е.И., Криворученко В.К. Патриотизм в своей идее неизменен // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение», 2018, №6.
4. Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан A. M. Психология. М., 2015. С. 145-146.
5. Игры и персональная эффективность [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные. – URL: http://igrology.ru/efficiency (Дата обращения 06.05.2023).
6. Кашина Н.И. Освоение детьми и молодежью традиционных культурных и художественных ценностей: монография / ФГБОУ «Урал. гос. пед. ун-т». Екатеринбург, 2017. 184 с.
7. Классный час «Кто такие волонтеры?». Копилка уроков. [Электронный ресурс]. URL: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/meropriyatia/klassnyi_chas_kto_takie_volontiory (дата обращения: 06.05.2023).
8. Лоюк Ю. И. Проблема формирования гражданской позиции младших школьников // Проблемы современной науки и образования. - 2015.
9. Метелев А.П., Белановский Ю.С., Горлова Н.И. и др. Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально ориентированными НКО. Москва: НИУ ВШЭ, 2022.
10. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204. Официальный интернет-портал правовой информации. [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201805070038 (дата обращения: 07.05.2023).
11. О российском движении детей и молодежи. Федеральный закон от 14.07.2022 № 261-ФЗ. [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140025 (дата обращения: 07.05.2023).
12. Розин В.М. Методологический анализ деловой игры как новой области научно-технической деятельности / В.М. Розин. – М.: Наука, 2017. 112 с.
13. Современный философский словарь / под общ. ред. В. Е. Кемерова, Т. Х. Керимова. - 4-е изд., испр. и доп. - М: Академический проект. - 2015.
14. Соколова А. А. Сущность и структурные компоненты гражданской позиции личности // Вестник МГУКИ. – 2018. - № 5.
15. Соловьева Е.Е., Попова С.И. Особенности формирования гражданской идентичности в процессе развития личности школьника. Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. Москва, 2020: 20-34.
16. Стрижова А.А. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей школьников / А.А.Стрижова. – Днепропетровск: Авторский коллектив, 2014. – 103 с.
17. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 07.05.2023).
18. Чулкова Р.Г. Формирование гражданской компетентности учащегося как актуальная задача современной школы // Современные проблемы науки и образования. – 2016. - № 2.
19. Шрамкова Е.А. О патриотическом воспитании в кадетском училище // Молодой ученый. – 2016. – №1.1.
