Самооценка младших и старших подростков
Введение
Актуальность. Тема самооценки младших и старших подростков является неотъемлемой частью современного общественного и психологического исследования. Самооценка представляет собой оценку личностью самой себя, ее способностей, качеств и позиции среди других индивидов. Она значима в формировании и регулировании поведения личности, оказывая влияние на ее отношения с окружающими, уровень критичности, самокритики, а также взгляд на собственные успехи и неудачи. Связанная с уровнем притязаний, самооценка определяет степень трудности достижения поставленных целей.
Самооценка является основным показателем развития личности, обеспечивая ей возможность принятия активных решений в различных ситуациях жизни. Она формируется с раннего детства, начиная с момента, когда ребенок начинает осознавать себя как отдельное от окружающих индивида. Процесс формирования самооценки продолжается на протяжении всей жизни, приобретая более критический и содержательный характер.
Научно подтверждено, что психологическая безопасность зависит от индивидуальных психологических качеств личности, таких как высокая самооценка, уверенность в себе и другие. Взаимосвязь между самооценкой и переживанием психологической безопасности оказывает влияние на формирование стойкой уверенности в себе.
Проблема актуальна в контексте переходного периода полового созревания подростка, являющегося ключевым этапом формирования личности. Важно на этом этапе способствовать формированию адекватной самооценки у подростка, учитывая, что психологическая безопасность является относительно малоизученной областью в психологии.
Объект курсовой работы – процесс самооценки подростков.
Предмет курсовой работы – факторы, влияющие на формирование и изменение процесса самооценки в разные периоды подросткового возраста.
Цель – рассмотрение процессов самооценки младших и старших подростков.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
анализ различных аспектов формирования самооценки в разные периоды подросткового возраста;
выявление факторов, влияющих на формирование положительной или отрицательной самооценки;
изучение психологических особенностей самооценки в контексте социокультурных изменений.
Гипотеза исследования: социокультурные изменения влияют на формирование самооценки подростков, создавая определенные особенности в различные периоды их подросткового возраста.
База исследования: результаты социологических опросов, интервью и анкетирования, собранные на основе эмпирических данных.
Теоретическая значимость заключается в систематизации и анализе существующих теорий и подходов к самооценке младших и старших подростков.
Практическая значимость состоит в возможности в возможности использования полученных результатов в практической работе с подростками.
Методы – анализ литературных источников, сравнительный анализ результатов предыдущих исследований, психологические методы анкетирования и интервьюирования для получения первичных данных.
Методологической основой для исследования послужили научные труды, представляющие собой важный фундамент в области психологии, социологии, и педагогики, направленных на изучение самооценки в подростковом возрасте.
В ходе анализа литературных источников использовались работы таких выдающихся ученых, как Маслова Е.А., Молчанова О.Н., Неустроева О. В., которые в своих исследованиях затрагивают проблемы формирования личности и психологического развития самооценки. Работы Эйестада Г., Риппинена Т. О., Слободской, Ковалева С. В. внесли вклад в изучение социокультурных факторов, влияющих на формирование личности подростка в современном обществе.
Структура работы. Курсовая работа выполнена на 39 страницах текста и включает введение с обоснованием актуальности, две последовательные главы (теоретическая и практическая), заключение и список литературы из 36 наименований.
Оглавление
Глава 1. Теоретические основы изучения самооценки личности в подростковом возрасте 6
1.1 Самооценка: понятие и значение 6
1.3 Психологическая характеристика детей подросткового возраста 14
Глава 2. Эмпирическое изучение самооценки личности у детей младших и старших подростков 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Результаты изучения самооценки у подростков 21
2.3 Анализ, интерпретация полученных результатов 24
2.4 Рекомендации по самосовершенствованию самооценки подростками 26
Список используемых источников
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
3. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 4.
4. Бороздина Л.В. Самооценка в структуре самосознания // Факторы риска психосоматических заболеваний: Учеб. пособие. – М., 2008.
5. Бороздина Л. В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2011. – №1. – С.54-65.
6. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте первой зрелости // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1990. – № 1. – С. 24-38.
7. Водяха, С. А., Водяха, Ю. Е. Особенности самооценки психологически благополучных школьников // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 3. – C. 68-73.
8. Джемс У. Психология /Под ред. Л. А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
9. Дубровина И. В. Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. – М.: АПН СССР. – С. 110-118.
10. Елисеева Е. Ю. Повышение уровня самооценки детей подросткового возраста посредством интерактивных форм работы // Вестник ГУУ. – 2022. – №2. – С.216-222.
11. Захарова, А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. – 1989. – №1. – С. 5-15.
12. Ковалев С. В. Нейропрограммирование успешной судьбы. – М.: Профит Стайл, 2008.
13. Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
15. Липкина А.И. Психология самооценки школьника: Автореф. докт. дис. – М., 1968.
16. Макаров В. К., Борисова Е. А. Особенности самосознания подростков // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2008. – №2. – С.71-79.
17. Маслова Е.А. Психологическая природа самооценки, место самооценки в структуре самосознания личности. URL: http://www.uroki.ru/met_ rus/k_psihologiya/k_psihollichnost/samoocenka.htm
18. Мищенко, О. П., Латышева, А. Т. Комплексное исследование самооценки подростков, воспитывающихся в детских домах // Мир науки. – 2015. – T. 3, № 3. – С. 1-10.
19. Молчанова О.Н. Самооценка: стабильность или изменчивость? // Психология. Журн. ВШЭ. – 2006. – № 2.
20. Неустроева О. В. Психологическая характеристика подросткового возраста в концепциях Д. Б. Эльконина и Д. И. Фельдштейна // European research. – 2015. – №6 (7). – С.64-65.
