Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей среднего дошкольного возраста

Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время в сфере детской психологии и развития на первый план выходит проблема развития ребенка во взаимодействии с окружающим его миром. Данная проблема интенсивно анализируется психологами, педагогами, происходит постоянное совершенствование методов работы с детьми по развитию и формированию социально-коммуникативных навыков. Развитие данных навыков является важным для взаимоотношений детей со сверстниками, взрослыми и окружающими людьми, они важны для обеспечения готовности адаптироваться к обучению в школе и являются важнейшим средством социализации.

Сегодня в соответствии с ФГОС дошкольного образования, социализация личности дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область под названием «Социально- коммуникативное развитие». Подобное объединение направлений развития ребенка неслучайно – оно является актуальным и закономерным. Социальная среда личности сегодня является решающим фактором ее развития. Она обеспечивает полноценную практику взаимодействия речевого общения.

Следовательно, главная задача государства и общества по отношению к детям дошкольного возраста – обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умения общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5

1.1. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ  5

1.2. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ. 9

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР НА БАЗЕ ДЕТСКОГО САДА.. 17

2.1. КЕЙС-МЕТОД В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 17

2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР КЕЙС-МЕТОДОМ НА БАЗЕ ДЕТСКОГО САДА.. 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 35

1.    Арсентьева В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Москва: Форум, 2015. 142 c.

2.    Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Общение ребенка со сверстниками как пространство социального развития старших дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2016. C.185-188.

3.    Белянина М.В. Коммуникативная культура личности. М.: Академия, 2014. 252 с.

4.    Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 400 с.

5.    Бычкова С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников. М.: Аркти, 2015. 96 с.

6.    Василик М.А. Основы теории коммуникации. М.: Гардарики, 2006. 615 с.

7.    Венгер Л.А. Психическое развитие детей в игре. Руководство играми детей в дошкольном учреждении / под ред. Васильевой. М.: Просвещение, 1998. 127 с.

8.    Веракса Н.Е. Игра – зона ближайшего развития ребенка // СДО. 2011. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-zona-blizhayshego-razvitiya-rebenka (дата обращения: 01.05.2020).

9.    Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 2012. 384 c.

10. Галигузова Л.Н. Искусство общения с ребёнком. М.: Аркти, 2004. 160 с.

11. Гурьянов Е.В. Психология обучения письму: Формирование графических навыков письма. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1959. 620 с.

12. Дудко       Я.О. Сюжетно-ролевая        игра как   средство социально- коммуникативного развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. // Электронная                         библиотека         «Киберленинка». URL: https://cyberleninka.ru/article/n/syuzhetno-rolevaya-igra-kak-sredstvo-sotsialno- kommunikativnogo-razvitiya-doshkolnikov-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi.

13. Запорожец А.В. Психология личности дошкольника. М.: Просвещение, 1998. 294 с.

14. Итильсон Л.Б. Социальная психология: учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: ИЦ Академия, 2013. 264 с.

15. Карпова Н.А. Сюжетно-ролевая игра дошкольников. М.: Просвещение, 2006. 80 c.

16. Кейс-технологии как способ формирования культуры безопасности детей дошкольного возраста. Методическое пособие/ Коллектив авторов под общей редакцией Л.Ф. Дьяконовой, И.Е. Граматкиной. – Тольятти, 2017. - 65с.

17. Кормильцева Е.С. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2012. 544 с.

18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. М.: Изд-воУРАО, 1999. 176 с.

19. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 2011. 204 с.

20. Леонтьев   А.Н. Психологические        основы      дошкольной       игры.         М.: Педагогика, 2013. 405 с.

21. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. Ред. коллегия: проф. Г.Г. Шахвердов и др. М.: Физкультура и спорт, 1952. 384 с.

22. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. Рузской А.Г. М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2015. 384 с.

23. Ломов       Б.Ф. Общение   как   проблема  общей       психологии        // Методологические проблемы социальной психологии. 2005. С. 124.

24. Макарова Е.Д. Игра в жизни современного дошкольника // Детский сад: теория и практика. 2011. №1. С. 96-103.

25. Макрчан   М.А  Организационно-деятельные         игры в       образовании. Красноярск: РИО КГПУ, 2011. 100 с.

26. Михайленко Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М.: Академический проект, 2012. 160 с.

27. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. Образования. 8-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 240 с.

28. Мухина В.С. Психология развития детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1975. 241 с.

29. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Роспедагенство, 2013. 296 c.

30. Полякевич Ю.В. Формирование коммуникативных навыков у дошкольников. Волгоград: Учитель, 2011. 159 с.

31. Репина Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. М.: Академия, 2005. 248 с.

32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2014. 705 с.

33. Рудик П.А. Психология. М.: ВЛАДОС, 2013. 336 с.

34. Санькова О.А. К вопросу формирования коммуникативных умений // Среднее профессиональное образование. 2015. С. 21-22.

35. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов 3-е издание. СПб, 2009. 307 с.

36. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. М.: Академия, 2014. 151 с.

37. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политическая литература, 1969. 270 с.

38. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. М: Просвещение: Владос, 2004. 103 с.

39. Уханова А.В. Развитие эмоций и навыков общения у ребёнка. М.: Владос, 2011. 185 с.

40. Ушинский К.Д. Наука и искусство воспитания / сост. С.Ф. Егоров. М.: Просвещение, 1994. 208 с.

41. Харчевникова А.Н. Сюжетно-ролевые игры для социализации детей. М.: Аркти, 2010. 63 с.

42. Чернецкая А.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников. Ростов-н/Д.: Феникс, 2014. 512 с.

43. Чернова Л.В. Воспитание дошкольников. СПб.: Питер, 2005. 312 с.

44. Шпицина Л.В. Азбука общения М.: Детство Пресс, 2012. 384с.

45. Щербакова Е.А. Формирование взаимоотношений детей в игре. М.: Аркти, 2010. 263 с.

46. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре.М.: Просвещение, 2016. 80 c.

47. Эльконин Д. Психология игры. М.: Владос, 2014. 360 с.