Психология (ПДО, 2 часть) Практическое занятие 2. Задания 1-8
Оценка9,00 из 9,00 (100%)
Выберите правильный ответ.
1. диагностика межличностных и межгрупповых отношений, их изменение, улучшение, совершенствование называется Blank 1 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
2. реальное положение человека в группе с точки зрения отношения к нему других людей называется социометрический Blank 2 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
3. процесс прохождения метода социометрии называется Blank 3 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
4. отношение индивида к группе, склонность общаться с ней, открытость контактам называется эмоциональная Blank 4 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
5. люди со средними значениями статусов и положительной эмоциональной экспансивностью называются Blank 5 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
6. люди с низким или отрицательным статусом называются Blank 6 Вопрос 1
экспансивность
принятые
отверженные
статус
социометрия
процедура
Выберите традиционные и инновационные методы обучения.
- Blank 1 Вопрос 2
Традиционные методы обучения
Развивающие методы обучения
- Blank 2 Вопрос 2
Традиционные методы обучения
Развивающие методы обучения
- Blank 3 Вопрос 2
Развивающие методы обучения
Традиционные методы обучения
- Blank 4 Вопрос 2
Развивающие методы обучения
Традиционные методы обучения
- Blank 5 Вопрос 2
Развивающие методы обучения
Традиционные методы обучения
- Blank 6 Вопрос 2
Развивающие методы обучения
Традиционные методы обучения
- Blank 7 Вопрос 2
Развивающие методы обучения
Традиционные методы обучения
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Динамика групповой межличностной активности. Заполните последовательно цепочку стадий развития межличностной активности. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Blank 1 Вопрос 3
внешнего конфликта
самоуверенности и независимости
общности
ролевой обусловленности
внутреннего конфликта
развития групповой сплоченности
функционально-ролевой соотнесенности
проверки и зависимости
Blank 2 Вопрос 3
внешнего конфликта
самоуверенности и независимости
общности
ролевой обусловленности
внутреннего конфликта
развития групповой сплоченности
функционально-ролевой соотнесенности
проверки и зависимости
Blank 3 Вопрос 3
внешнего конфликта
самоуверенности и независимости
общности
ролевой обусловленности
внутреннего конфликта
развития групповой сплоченности
функционально-ролевой соотнесенности
проверки и зависимости
Blank 4 Вопрос 3
внешнего конфликта
самоуверенности и независимости
общности
ролевой обусловленности
внутреннего конфликта
развития групповой сплоченности
функционально-ролевой соотнесенности
проверки и зависимости
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обозначьте виды интеграции в образовательном процессе (авторы концепции Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко - ИКП РАО).
1. Blank 1 Вопрос 4
смешанная
временная
полная
комбинированная
постоянная
частичная
однотипная
психологическая
2. Blank 2 Вопрос 4
смешанная
временная
полная
комбинированная
постоянная
частичная
однотипная
психологическая
3. Blank 3 Вопрос 4
смешанная
временная
полная
комбинированная
постоянная
частичная
однотипная
психологическая
4. Blank 4 Вопрос 4
смешанная
временная
полная
комбинированная
постоянная
частичная
однотипная
психологическая
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обозначьте структуру индивидуального образовательного маршрута. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Компоненты структуры
Основные характеристики компонентов
Blank 1 Вопрос 5
информационный
структурный
целевой
содержательный
педагогический
технологический
организационно-педагогический
диагностический
заключительный
практический
постановка целей образования, которые формулируются на основе государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мотивов и потребностей ребенка при получении образования на ступени дошкольного возраста
Blank 2 Вопрос 5
информационный
структурный
целевой
содержательный
педагогический
технологический
организационно-педагогический
диагностический
заключительный
практический
обоснование структуры и отбор содержания обучения и воспитания из одной или нескольких образовательных областей развития Основной образовательной программы дошкольной организации
Blank 3 Вопрос 5
информационный
структурный
целевой
содержательный
педагогический
технологический
организационно-педагогический
диагностический
заключительный
практический
определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания дошкольников
Blank 4 Вопрос 5
информационный
структурный
целевой
содержательный
педагогический
технологический
организационно-педагогический
диагностический
заключительный
практический
определение системы диагностического сопровождения
Blank 5 Вопрос 5
информационный
структурный
целевой
содержательный
педагогический
технологический
организационно-педагогический
диагностический
заключительный
практический
условия и пути достижения педагогических целей
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите виды проектов по работе с детьми с их характеристиками. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Название
Характеристики
Blank 1 Вопрос 6
продуктивные эмоциональные
практические информационные
творческо-игровые
содержательно – продуктивные
исследовательско-творческие
творческо – целевые
творческие продуктивные
информационное - практические
Оформление результата в виде детского праздника, ролевой игры, театрализованной игры.
Blank 2 Вопрос 6
продуктивные эмоциональные
практические информационные
творческо-игровые
содержательно – продуктивные
исследовательско-творческие
творческо – целевые
творческие продуктивные
информационное - практические
Дети осваивают новую информацию и реализуют ее в создании различных предметов, подкрепляя это практикой в жизни, делают поделки.
Blank 3 Вопрос 6
продуктивные эмоциональные
практические информационные
творческо-игровые
содержательно – продуктивные
исследовательско-творческие
творческо – целевые
творческие продуктивные
информационное - практические
С элементами творческих игр, дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы.
Blank 4 Вопрос 6
продуктивные эмоциональные
практические информационные
творческо-игровые
содержательно – продуктивные
исследовательско-творческие
творческо – целевые
творческие продуктивные
информационное - практические
Дети исследуют, экспериментируют, анализируют, а результаты выдают в виде дневников наблюдений, исследовательских карт, коллажей.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Укажите последовательность фаз развития малой группы и соотнесите с их характеристиками:
Фазы
Характеристики
Blank 1 Вопрос 7
сближения
совместного действия
первичного восприятия и опознания
сцепления
Blank 2 Вопрос 7
формирование оценки и самооценки
принятие межличностных ролей и определения статуса в общении
результат формирования первого впечатления о партнере
укрепление чувства общности «Мы»
Blank 3 Вопрос 7
сближения
совместного действия
первичного восприятия и опознания
сцепления
Blank 4 Вопрос 7
формирование оценки и самооценки
принятие межличностных ролей и определения статуса в общении
результат формирования первого впечатления о партнере
укрепление чувства общности «Мы»
Blank 5 Вопрос 7
сближения
совместного действия
первичного восприятия и опознания
сцепления
Blank 6 Вопрос 7
формирование оценки и самооценки
принятие межличностных ролей и определения статуса в общении
результат формирования первого впечатления о партнере
укрепление чувства общности «Мы»
Blank 7 Вопрос 7
сближения
совместного действия
первичного восприятия и опознания
сцепления
Blank 8 Вопрос 7
формирование оценки и самооценки
принятие межличностных ролей и определения статуса в общении
результат формирования первого впечатления о партнере
укрепление чувства общности «Мы»
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 8
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Занимаясь в секции единоборств, Саша и Коля (10 лет) встали в спарринг. Бой получился очень напряженный. В конце битвы Коля выиграл. Саша разозлился и после прекращения боя со слезами полетел на Колю. Действия педагога:
Выберите правильные варианты ответов:
Вопрос 8
Выберите один или несколько ответов:
a.
дать Саше «остыть»
b.
разрешить мальчикам подраться (воспитывание «мужского характера»)
c.
поругать Сашу за то, что сам виноват
d.
наругать Сашу за его поведение и за слезы
e.
разнять мальчиков
f.
пригласить Колю и предложить пожать руки в честь примирения
g.
поговорить с Сашей (опираясь на сильные стороны поведения его в бою)
